SOFIT在小学体育课堂教学评价中的应用研究.pdfVIP

论 文 摘 要 随着基础教育课程改革的推进，新的教学理念、教学方法使得体育课堂教学变 得更加丰富多彩，但是随之凸显出来的问题是我国体育教学评价工具尚缺乏，而 SOFIT体育课堂评价工具的引进正如雪中送炭，在作为干预后所得的结果，学生实 际是否更多地参与了 MVPA（从中等强度到激烈强度活动）活动量？是否分配了更 多的健康参与时间？课堂时间是否含有大部分不活动的时间和指导时间？教师通 过示范、促进、奖励积极参与等教学行为方式是否可以鼓励学生发展身体活动技能 等方面体现出其优势？ 本论文在收集和阅读了大量有关SOFIT文献的基础上，对我国体育课堂评价工 具和 SOFIT 进行了概念的界定及其应用的研究；采用实验法，以常熟市石梅小学 为实验学校，用SOFIT对体育课堂进行观察，将所得的SOFIT数据反馈给实验班的 教师，使教师能够将教学设计朝有利方向改变，以了解SOFIT数据的反馈是否能够 促进学生的身体活动水平。 通过实验研究，本实验得出以下结论： 1、体育课堂上学生的身体活动水平较低，运动量不够；教师用于管理和讲解 时间过多；教师比较缺乏用语言去促进学生在课内和课外进行体育锻炼。 2、SOFIT 数据的反馈，能使教师在教学设计上改变学生的参与度，使学生的 活动水平得到提高。 3 、课堂环境和教师干预相对比较隐性，很难在短时间内发生变化，导致SOFIT 数据的反馈对其关注度的影响甚微。 关键词：SOFIT 课堂评价 小学 ABSTRACT With basic education curriculum reforms advancement, the new teaching concept, teaching methods make physical education class teaching becomes rich and colorful. But then highlighted the problem is our country sports teaching evaluation tool is still lacking, and SOFIT sports course evaluation tools is urgently needed. As a result, the obtained the intervention of students practical have no more involved MVPA (such as strength to intense strength from activities) activity? Whether allocates more health participating time? Class time whether it contains most of inactivity time and guiding time? The teacher through demonstration, promote, and rewards actively participate in teaching behavior whether can encourage students to develop the physical activity skills highlights its advantage? on the basis of physical education class evaluation tools and the definition of the SOFIT and its research; Adopt experiment method, to MeiXiaoXue changshu enterprise for experimental school physical education class, with SOFIT carries on the observation of the SOFIT data, feedback from the teacher, make teachers experimental classes of teaching design can be turned to adv