2011届中考政治基础知识点专题复习13.docVIP

2011届中考政治基础知识点专题复习13.doc

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七年级部分必背知识 1、班级的美丽在于每个人的独特性。 2、面对初中的学习,应掌握方法和策略①学会自主学习。②提高学习效率。③科学安排时间。 3、青春期的变化有着不同的韵律和节拍。 4、误读:把外表的酷当成是个性;正确认识:真正的个性在于从内心深处散发的魅力,真正的独立是逐渐摆脱依赖,勇于为自己的行为负责的精神; 5、正确的认识自己,就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。 6、认识自我的途径有:通过自我观察认识自己;通过他人了解自己;通过集体了解自己。 7、发现自己的潜能是取得成功的重要条件。 8、如何发掘自己的潜能? ①经常给予自己积极的暗示;②在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象;③在实践中激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯,从小事做起。 9、青少年时期的主要任务重在知识学习与品德培养。 10、情绪犹如双刃剑。一方面,情绪可以充实人的体力和精力,提高个人的活动效率和能力,促使我们健康成长。这是情绪对人的积极影响。 另一方面,情绪会使人感到难受,抑制人的活动能力,降低人的自控能力和活动效率,做出一些令自己后悔甚至违法的事情。 11、情绪是可以调适的。情绪与个人的态度是紧密相连的。在生活中,我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。 12、调节情绪的办法有:注意转移法、合理发泄法、理智控制法等 13、人的情感具有相通性和感染性 14、情趣是以兴趣为基础而产生的,情趣通过兴趣表现出来。 15、乐观、幽默的生活态度,是陶冶高雅生活情趣的重要条件。 16、正确对待好奇和从众心理。是培养高雅生活情趣的重要条件。 17、丰富的文化生活,是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。 18、拒绝不良诱惑可以采取以下方法:避开诱因法;婉言谢绝朋友;专时专用,改正不良习惯等等。 19、青少年身边的侵害有哪些? ①按侵害的来源可分为家庭侵害、学校侵害、社会侵害等;②按侵害的对象可分为身体方面的伤害,而且还有心理和精神方面的伤害,最严重的就是对生命的剥夺。 20、法律规定家庭、学校、社会以及司法部门都必须及时给予青少年保护。 21、我们要学会拿起法律武器来保护自身的合法权益。如:《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等都是用来保护未成年人的专门的法律。 22、知耻是自尊的重要表现。 23、尊重他人是自尊的需要,也是自我完善的需要。要想赢得他人的尊重,首先要尊重他人。 24自尊的人最看重自己的人格。 25、尊重他人最基本的表现,就是对人有礼貌,尊重他人的劳动,尊重他人的人格。 26自信是人对自身力量的确信,深信自己一定能做成某件事,实现所追求的目标。 27、自信的表现有:思想上相信“我能行”,行为上表现“我能行”,情感上体验“我能行”。 28、自卑、自负都是自信的误区,都源于对自己的不正确认识。 29、自信者乐观好奇专注等心理品质有助于成功 30、发现自己的长处,是自信的基础。实力是撑起信心的最重要支柱。 31、自立作为成长过程,是我们生活能力的锻炼过程,也是我们心理和道德品质的锻炼过程。 32、我们在社会生活中,需要相互帮助,相互依靠。自立不是拒绝帮助,依靠不是依赖。 33、自主不仅是一种权利,更是一种能力。自主是自立的前提, 39、自强的关键是要战胜自我。。 40、自强的捷径是要扬长避短。 41、面对挫折,有不同态度——①放弃者必然一事无成;②半途而废者享受不到成功的喜悦;③挑战者获取成功。 42、坚强意志的表现有:①自觉性②果断性③自制力④坚韧性 43、如果说道德是人们追求的较高境界,那么不违法则是人们行为的底线。 44、犯罪具有三个基本特征:第一、严重危害性,是犯罪的最本质特征。第二、刑事违法性,是犯罪的法律标志。第三、刑罚当罚性,是犯罪严重危害性及刑事违法性的必然后果。 45、非诉讼手段是维护合法权益常用的有效手段。诉讼手段是维护合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段,是保护我们权益的最后屏障。 46、诉讼分为刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。刑事诉讼, 八年级部分必背知识 1、家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。最主要的特点:家里有亲人,家中有亲情。 2、家庭的结构:现在一般为核心家庭和主干家庭。联合家庭 3、对我们来说,在家庭关系中,最主要的是与父母的关系。 4、学会感受爱、奉献爱,是一切美德的生长点。 5、我们与父母的冲突,往往基于父母对我们的高期待、严要求。 6、我们与父母进行沟通,其实是明辨是非、寻求最佳结果的过程。有效沟通要掌握基本要领。彼此了解是前提,尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考,沟通的结果是求同存异。 7、与父母交往有小窍门①赞赏父母,赞赏中增进亲情;②认真聆听,聆听中获得教益;③帮助父母,用行动感动亲人。 8、与老师进行沟通的方法?①从老师的角度看问题

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