六年级学生对分数概念的理解.pdf

摘 要 摘 要 摘摘 要要 在数学学习上，学生在六年级阶段通常会遇到一些困难. 大多数西方的研究 都指出六年级学生在分数概念理解上显得十分困难. 本研究结合作者在初中的 教学进行，目的旨在剖析六年级学生在学习分数概念中将遇到什么困难和他们在 学习过程中对于分数概念理解水平的变化. 在进行分数内容的教学观察之前，研 究涉及了三个相关的方面：（1）教材，高度关注了上海版教材和人教版教材的不 同之处，试图能找到出现这些差异的关键因素，从教材编排的角度来看，专家们 的观念中，如何教能使学生能更好的理解分数. （2）学生分数知识的准备情况， 通过问卷调查得到学生的起始理解水平. （3）教师，问卷调查了70位上海和苏 州的在职数学教师在分数单元不同教学内容的教学策略等. 调查问卷的分析提 供了教师如何看待分数教学的视角. 本研究共跟踪了69位学生在三周的分数章节学习中的表现. 在三周的教学 观察中，本研究分为五个子研究：分数的意义，分数的基本性质，分数的运算， 分数和小数的互化，分数的应用. 分别使用了前侧、后测和延后测来揭示学生在 学习中将会遇到什么样的困难，他们的理解水平随着学习内容的加深如何变化. 访谈了所有在测试题中出现错误的同学，归纳了他们错误的类型，解释了错误概 念的认知来源. 研究表明，学生在所有涉及分数的各种运算时均显示出明显的优势，但是在 结合图形进行加减计算解释时，出现了不同的困难. 在对于分数基本性质的理解 仅限于化为最简分数. 在分数应用题中，显示出六年级学生统计素养的缺乏. 同 时，学生对于分数意义的理解程度将决定他们后续学业表现. 关键词：分数；理解水平；学习困难；六年级 I ABSTRACT ABSTRACT AABBSSTTRRAACCTT Sixth grade students are apt to go through tough situations on Mathematical learning. Especially, in the view of most western researches, sixth grade students experience difficulties in understanding the concept of fraction. Combined by author teaching experience,this study aimed at：the difficulties students would encounter and provide the change about understanding level of fraction conceptualization for sixth grade students. Meanwhile, to do so this study has relevant investigated on: (1) Teaching materials: this study highlights the differences in teaching materials used in Shanghai and those used in the rest of the country and tried to identify the key factors ofsuccess that led tobetter understanding of fractionsfor the students, from this point, we can know the view of the expertise about “how to teach” ;(2) the prerequisites knowledge about Sixth grade students: this study figuresout what is the starting level that p