聋高中生英语词汇教学的研究.pdf

论 文 摘 要 词汇一直是外语学习中非常重要的一部分。在已有的研究成果及相关文献 中，针对健全学生的词汇教学一直是外语教学和研究的重心，而关于中国聋人的 英语词汇研究少之又少。随着社会的发展，聋学生英语学习已变得必要。鉴于聋 学生英语学习中的“听、说、读”的特殊性，关于聋学生的英语教学如何开展也 成了受关注的话题。对于初学英语学习的聋高中生而言，词汇教学则是聋校英语 教学工作者首先遇到的问题。 本文从相关理论基础和国内外的相关研究出发，结合聋高中生的词汇教学中 所呈现的特点和问题，借鉴教学实践经验，提出有针对性地若干种聋高中生英语 课堂中的词汇教学方法：1. 基于记忆特点的教学策略：限时记词、分类归纳、 多样化复习；2. 基于视觉特点的教学策略：发挥观察和想象、借助直观教具； 3. 基于情感特点的教学策略：组织游戏、借用美国手语；4. 基于个体特点的教 学策略：分层教学、个别化教学。 通过教学实验结果对照，以验证所提策略的有效性。研究表明：词汇教学策 略有助于聋高中生掌握词汇的准确性；词汇教学策略有助于改善聋高中生掌握词 汇的技巧性；词汇教学策略一定程度上改善了聋高中生的英语学习态度；聋高中 生的英语词汇教学策略还需要进一步探讨加以完善。最后，简单谈了本研究中的 不足和期望。本研究旨在对聋校英语词汇教学提供客观的依据和帮助，供聋校英 语教学工作者参阅和探讨。 关键词：聋高中生；词汇教学；教学策略/方法 5 ABSTRACT Among massive researches concerning vocabulary teaching, which is the most important for foreign language learning, few were done for the deaf students. As the progress of society, it’s necessary for the deaf students to learn English. Because of hearing impairment, how to teach English effectively for the deaf students has always been an attractive and intractable topic. For the senior high school deaf students, the English beginners, vocabulary is the first encounter ed problem. Based on the analysis of the senior high school deaf students’ physiology and psychology, several effective teaching methods were summarized as followings: 1) teaching methods based on memory characteristics, such as memorizing words in limited time, classifying and summarizing, diversifying review; 2) teaching methods based on visual characteristics, such as exerting observation and imagination, benefiting of direct-viewing teaching aid;3) teaching methods based on emotional characteristics, such as organizing games, utilizing American sign language; 4) teaching methods based on individual characteristics, including strat