八年级语文第六单元导学案.doc

导 学 案 设 计 年级 八年级 学科 语文 设计人 审核人 课题 小石潭记 总课时 3 第 1 课时 课型 新授课 时间 2012年 6 月 4 日— 6 月 6日 【学习目标】 ?了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力 能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文 【重点难点】 重点：了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力 难点：能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文 【知识链接】 作者介绍： 柳宗元(773～819)，字子厚，河东(今山西永济县)人，唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家之一。他和韩愈是唐代“古文运动”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。 背景介绍： 唐永贞元年(805年)与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团，从事政治、经济、军事等各方面的革新。他认为官吏是人民的仆役，并非人民是官吏的仆役。由于遭到以刘贞亮为代表的宦官势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水、欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记了其中八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。《永州八记》分别是：《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。 本文选自《柳河东集》，原名《至小丘小石潭记》，省称《小石潭记》。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。 “记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。 【学法指导】 朗读法 借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力； 【学习过程】 一、自主预习(3分钟) 1．正确、流利地朗读课文。明确“记”这种文体 记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可记事，可抒情，可议论，可描写。 2.给加点字注音。 隔篁竹（ ） 水尤清冽（ ） 卷石底以出（ ） 为坻（ ） 佁然不动（ ） 往来翕忽（ ） 俶尔远逝（ ） 犬牙差互（ ） 悄怆幽邃（ ） 寂寥（ ） 龚古（ ） 恕己（ ） 3．解释下列加点的字 （1）水尤清冽? 尤： （2）佁然不动??? 佁然： （3）潭中鱼可百许头? 可： 许： （4）斗折蛇行??? 斗： 蛇： （5）其岸势犬牙差互 犬牙： ?? （6）不可久居?? 居： （7）悄怆幽邃??? 悄怆： （8）以其境过清? 以： 清： 二、整体感知（10分钟） （一）朗读课文 1.自由朗读课文 2.找出易读错的字并用下列句式说话 我认为 字应当认 ，容易错读成 。 （二）疏通文句，落实字词1．学生自读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，同时出疑难的词句。 （3）古今异义翻译句子： 年级 八年级 学科 语文 设计人 审核人 课题 小石潭记 总课时 3 第 2 课时 课型 新授课 时间 2012年 6 月 4日— 6 月 6 日 【学习目标】 ? 通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点 有感情地背诵课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。 【重点难点】 重点：通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点 难点：有感情地背诵课文,感