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二年级语文导学方案 设计：勿忘我 执教 勿忘我 时间 2012年 2 月 20日 课题 3、笋芽儿 课时 第二课时 导学目标 知识与技能： 朗读课文，体会笋芽向往春光和奋发向上的精神。 情感态度与价值观： 喜欢童话，从中汲取力量，陶冶情操。 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自已喜欢的部分。 导学难点 体会笋芽向往春光和奋发向上的精神。 导学过程 导学内容 学生活动 学习方法 教师活动 感悟生成 自主学习 我会预习 整体感知，理清思路。 我知道课题，“笋芽儿”是（ ）。 我会给文中段落标出序号 我们查同桌的自学情况。 学生独立完成，课堂展示 教师纠错、补充、评价 合作探究 合作愉快 一、本课主要写：____________________________________________________________________ 怎么帮的 笋芽儿的表现（成长过程） 小组合作 完成，组 内交流 适时指导 拓展延伸 （1）如我是笋芽儿，面对这大好的春光，我想说 （2）学了这篇课文，我很喜欢笋芽，因为 课堂检测 1.选一选。正确的打“√” 笋（sǔn shǔn） 世（sì shì） 滋（zī zhī） 唠（lāo nāo） 扭（niǔ liǔ） 冈（gāng gǎng） 轰（hōng hǒng） 2.连一连 绿色的 世界 撒娇地 钻 沉睡的 竹子 使劲地 说 粗重的 笋芽 不停地 叫 美丽的 嗓音 叽叽喳喳地 唠叨 健壮的 叶丛 自豪地 喊 3.根据课文填空 笋芽儿的成长过程是： → → 4.在生活中你们成长中离开更多人的帮助，请你们这样句式来说一说： 在家中，妈妈__ __着我，爸爸__ _着我，爷爷____着我，奶奶_ _着我，我觉得__ _。 5.搜集课外描写美好春光的词语、句子。 词语： 句子： 独立完成，组内检测 适时指导 课后反思： 丹小二年级语文导学方案 设计：勿忘我 执教 勿忘我 时间 2012年 2 月21日 课题 4、小鹿的玫瑰花 课时 第一课时 导学目标 知识与技能： 认识“玫”等8个生字，会写“弟”等12个生字。 过程与方法： 分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 情感态度与价值观： 体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。。 导学重点 会读、写生字。能有感情地朗读课文。 导学难点 懂得为别人创造幸福自己能从中得到快乐。 导学过程 导学内容 学生活动 学习方法 教师活动 感悟生成 自主学习 预习我最好 我会读。 我能不认识的生字圈出来，看看生字表，记住它的读音。 2、我能自读生字。 学生独立完成，课堂展示 教师纠错、补充、评价 读文质疑 我们小组完成 正音：小老师领读——开火车读——按偏旁归类读——扩词读——同桌互考。２、读文：我组分段读课文，还能读准字音。３、质疑：自学中不懂的问题 -------------------------------------------------------------- 学生自学 合作学习 集体探究 点拨、诱导、启发 合作探究 合作真愉快 一、初读课文，扫除生字障碍。（查字典） 1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。 2、给“我会写”的生字各组2个词。 ____（ ）（ ）____（ ）（ ）____（ ）（ ） ____（ ）（ ）____（ ）（ ）____（ ）（ ） ____（ ）（ ）____（ ）（ ）____（ ）（ ） ____（ ）（ ）____（ ）（ ）____（ ）（ ） 3、找出本课的多音