人教版五年级下册数学第三章和第七章导学案及教案.docVIP

三 、1. 长方体和正方体 班级 姓名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学过程（修改栏） 学习目标： 使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。 引导学生认识并理解长方体的长、宽、高。 通过引导学生观察、操作、培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念。 学习重点、难点 ：长方体和正方体的基本特征 建立长方体和正方体的空间观念 一、趣味自学 1、请学生拿出自己准备的长方体学具，摸一摸、说一说，你有什么发现。（学生自由回答） 2、再请学生摸一摸，长方体相邻两个面相交的地方叫什么？ 3、再请同学摸一摸，长方体三条棱相交的地方有什么？ 4、教师在长方体教具上指出顶点、面、棱、顶点，学生依次说出名称。 二、愉悦探究 1、学生独立研究长方体面、棱、顶点的特征再小组交流。 2、小组同学共同分析，根括长方体的特征。 （1）长方体有几个面、几条棱、几个顶点？ （2）面的特征。 （3）棱、顶点的特征。 3、探索长方体的长、宽、高 （1）什么叫长方体长、宽、高？ （2）长方体有几条长、几条宽、几条高？ （3）棱、顶点的特征。 三、测评反思 1、测量出数学书的长、宽、高。指出它的上面、左面、后面各是什么形状，面积各是多少？ 2、计算数学书长之和是多少，有几种算法？哪种最简便？ 3、把一块长、宽、高分别是15CM、10CM、6CM的长方体木块平均锯成两块小长方体木块。 （1）其中每块小长方体木块都有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点。 （2）面积增加了（ ）平方厘米。 四、评价： 今天的学习，我学会了： ， 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（快乐、一般、不快乐） 三 、1. 长方体和正方体 教 学 课 题 1、长方体和正方体的认识 教 学 课 时 1 教学节次 1 教 学 目 标 过程与方法：通过观察实物和学具操作，掌握长方体和正方体的基本特征；知道长方体和正方体的各部分名称。 知识与技能：在观察、操作、体验和交流的过程中培养学生分析、比较、抽象概括能力和初步的归纳能力，发展学生的空间观念。 情感与态度：通过比较，认识长方体和正方体的关系，渗透集合思想及事物间相互联系的辩证唯物主义思想。 教学重点与难点 长方体和正方体的基本特征 建立长方体和正方体的空间观念。 教学准备及手段 含网络资料的运用 长方体模型 教 学 流 程 动态修改部分 一、快乐激趣 1、我们周围的物体的形状有不同的形状，长城上的砖、高楼、冰箱、衣柜、电视机的包装箱，都是什么形状的？ 2、想一想，生活中还有哪些物体的形状是长方体？哪些物体的形状是正方体？ 长方体和正方体在生活中有这么广泛的运用，那长方体和正方体到底有哪些特征呢？今天我们进一步来研究长方体和正方体。 板书：长方体和正方体的认识。 二、趣味自学、开心设疑 1、请学生拿出自己准备的长方体学具，摸一摸、说一说，你有什么发现。（学生自由回答） 2、再请学生摸一摸，长方体相邻两个面相交的地方叫什么？ 3、再请同学摸一摸，长方体三条棱相交的地方有什么？ 4、教师在长方体教具上指出顶点、面、棱、顶点，学生依次说出名称。 三、愉悦探究、豁然释疑 1、学生独立研究长方体面、棱、顶点的特征再小组交流。 2、小组同学共同分析，根括长方体的特征。 （1）长方体有几个面、几条棱、几个顶点？ （2）面的特征。 （3）棱、顶点的特征。 3、探索长方体的长、宽、高 （1）什么叫长方体长、宽、高？ （2）长方体有几条长、几条宽、几条高？ （3）棱、顶点的特征。 4、正方体特征。 四、快乐交流、开心分享 1、小组长汇报本小组的学习情况。 2、各小组依次补充。 3、相互质疑并纠正。 五、精讲点拨 在大家的共同研究下，我们更进一步的认识了长方体和正方体，谁能看着板书来说说长方体和正方体有什么共同点和不同点？ 六、测评反思 1、测量出数学书的长、宽、高。指出它的上面、左面、后面各是什么形状，面积各是多少？ 2、计算数学书长之和是多少，有几种算法？哪种最简便？ 3、把一块长、宽、高分别是15CM、10CM、6CM的长方体