以学生“自编互评共享”习题模式突破高三化学复习瓶颈的研究.pdfVIP

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2017-09-15 发布于重庆
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以学生“自编互评共享”习题模式突破高三化学复习瓶颈的研究.pdf

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以学生“自编互评共享”习题模式突破高三化学复习瓶颈的研究刘春华丁革兵广东省广州市第86中学 510700 提出了有利于帮助高三学生突破化学复习瓶颈的 “自编互评共享”习题模式，即：使学生置身于出题者、答题者和评价者的角色，先分组或个人研纲编题，随后进入小组互评互讲，并由全班共同分享。以多个案例阐述了该模式的操作流程。实践表明，该模式有利于提高学生的学习能力、改变学生的学习方式。高三学生;自编互评共享习题模式;化学复习瓶颈;高原现象;研读考纲的题目外，高考中都超过了 @@[2] LewisGN.J.Am.Chem.Soc.,1916,38(4):762-785 @@[3] MitchellPR,ParishRV.J.Chem.Edu.,1969,46(12): 811-814 @@[4] DognonJP,ClavagueraC,PyykkoP.Angew.Chem.Int. Ed.,2007,46(9):1427-1430 @@[5] DognonJP,ClavagueraC,PyykkoP.J.Am.Chem.Soc., 2009,131(1):238-243 @@[6] DognonJP,ClavagueraC,PyykkoP.ComptesRendus Chimie,2010,13(6,7):884-888 @@[7] GuoT,DienerMD,ChaiYetal.Science,1992,257 (5077):1661-1664 @@[8] JensenWB.J.Chem.Edu.,2005,82(1):28-29 @@[9] MingosDMP.J.Organometallicchem.,2004,689(24): 4420-4436 @@[1] LangmuirI.Science,1921,54(1386):59-67 @@[1] 李稳团.高三化学复习中“高原现象”成因与对策.数理化学习，2009，(6)