四年级数学下册教案表格式人教版.docVIP

朱庄小学导学案 学习内容 三位数乘两位数 单元内容 分 析 本单元主题图提供了六种不同交通工具的行驶速度，为后面的例题提供素材，同样也引出了速度、时间、路程的问题。在这儿第一次出现速度“千米/时”的表示法。学生在学会三位数乘两位数的笔算方法的基础上，还要会解决路程问题。这样与我们的实际生活也联系了起来。所以我们认为解决问题与笔算乘法是本单元的重点。其中路程问题的需要学生动脑思考，寻找题目当中的已知条件和要解决的问题，结合路程公式来解决问题，还要正确写出速度单位。这是本单元的第一个难点。 学习目标 知识与技能： （1）使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。 （2）使学生能根据已有的知识经验和认知水平，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行计算。 （3）使学生知道速度的表示法，掌握时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。 过程与方法： 使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法，加强估算,重视培养学生应用数学的意识. 情感态度与价值观： （4）使学生掌握乘法的估算方法。根据情况正确应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。 学习重难点 学习重点：笔算的方法（尤其因数中间或末尾有0的情况） ,路程问题的解决方法。 学习难点：积的变化规律，解决路程问题，估算。 学习时数 9课时 课 题 口算乘法 2课时 三位数乘两位数 2课时 因数中间或末尾有0的乘法 2课时 积得变化规律和估算 3课时 单元检测三 朱庄小学导学案 学习内容 第1课时：口算乘法 （课本45页——46页内容） 学情分析 计算本身是枯燥乏味的，机械地教学更使学生厌烦，本课学习是在学生熟练掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的基础上进行的，教学时帮助学生巩固以前的知识，还要注意沟通本课新知与旧知识的联系，提倡算法多样化，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。 学习目标 知识与能力： 1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。 2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。　　1、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。 2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯。　 学习重点：掌握整数乘法的口算方法。 学习难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。 学习准备 教师: 课件、 题卡。 学生:练习本、题卡。 学习过程 方法三：20×3=60，4×3=12，60-12=48，所以16×3=48 （教师肯定方法都对。你认为哪种方法最拿手就用哪种方法。） （2拓展练习 自行车1小时行16千米，30小时行多少千米？ 说说你的口算方法（以下方法并不全面，只是教师所做的学情预设） 方法一：16分为10和6，10×30=300 ，6×30=180 ，300+180=480。 方法二：先口算16×3=48，再在积的末尾添一个0就可以了。 如果遇到两位数乘整十数要怎样口算？先按两位数乘一位数的方法口算，再在积的末尾添一个0就可以了,乘几百整十数时可以怎样想? 特快列车1小时约行160千米，３小时可以行多少千米？ 提问：怎么列式？160×3= （1）计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。 学生可能会说： 方法1：先口算16×3=48，再在积的末尾添一个0就可以了。130×5= 2×380= 150×6=　 　7×13=460×2=　　 　　 0前面的数，再在乘积的后面添上一个0　　13×5=????? 35×2=????? 210×4=????? 160×5=???? 14×6=?? 32×3=????? 240×3=???? 330×3=????? 190×4=???? 280×2= 2、练习六第1题　　　　 1题和第2题 应用乘法口算解决实际问题。　　 4题 　　　　 . 作业设计 练习册　 朱庄小学导学案 学习内容 第2课时：口算乘法的练习 （教材48页内容） 学情分析 本节教材主要是在口算整十数、整百数乘一位数的基础上，扩大学生的口算范围，教学中让学生通过解决问题探讨计算方法及实践练习等活动，发现规律主动获得数学知识。?让学生在理解的基础上，熟练的掌握整数乘法的口算方法。 过程与方法： 使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性 情感态度与价值观： 培养学生养成认真口算的良好学习习惯，使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯。　 学习重难点 学习重点： 进一步掌握整数乘法的口算方法。 学习难点