做好司训单位学兵教育管理工作的思考.pdfVIP

工作研 簪。妻戴嚣贾“ 做好司训单位学兵教育管理工作的思考 梁坤泰袁科科 一、当前司训学兵队伍的特点 能及时全面掌握学兵的真实思想。 (一)思想观念的时代性。学兵大多都是“90后”，人生追 二、学兵队伍变化给新训教育管理带来的新问题 求、价值取向和行为方式都打下了深刻的时代烙印。据调查， 从当前学兵的思想行为特征看。既有时代发展的可喜变 化，也伴随着一些新情况、新问题。这就对加强学兵教育管理 97％以上使用过手机、上过网、有QQ号，11％有博客，多数学 兵消费观念超前，行为方式前卫。 提出了更高要求。 (二)兵员成分的多样性。在兵龄层次上，士官占17．2％、 (一)时代特征明显、思想行为前卫，对教育管理理念转 上等兵占22．8％、列兵占60％．士官、上等兵比例有所增加。变提出了更高的要求。学兵思想受市场经济影响明显，虽然 在年龄结构上，20岁以上的“大龄”学兵占23．1％，有所增加，积极因素是主流，但也不可避免地掺杂了一些消极的东西， 但17岁以下的“小龄”学兵占2．4％也有所增加。呈现出“两 而且不少干部骨干兵龄、年龄、经历与学兵差异较大(教练班 端”递增，“中间”递减的结构。在学历层次上。12．3％的具有大 长、分队长多为中士、上士，四级军士长占14．6％，有的分队 专以上学历，高中学历占78％，初中学历明显减少。在家庭环 长、班长比学兵大10多岁)，彼此存有“代沟”，因此教育管理 境上，独生子女占到37．9％，单亲家庭占4．8％，农村“留守儿理念要更多的注入“时代元素”。 童”占8％。 (二)人生追求多维、价值取向多元．对司训思想教育提 (三)入学动机的复杂性。38％的学兵认为“学习驾驶转出了更高的要求。有些学兵意识多维，价值取向多元、价值目 士官较容易”．33％的认为“学习驾驶有利于退伍后就业”，5％ 标趋利、价值尺度模糊、价值手段复杂。在行为上．追求自我 的感到“原单位海训、演习任务重，想到大队放松一下”，1．7％ 支配、自主决策；在生活中，追求自立自强；在精神上，追求物 的是迫于家庭和关系压力来学习。 质享受。有的学兵安心军营、建功立业的思想根基不牢；有的 (四)学习训练的临时性。学兵在司训机构培训时间都不 受不良社会习气影响．存在庸俗“师徒”观念，认为要给班长 长．少数学兵存在“向干部骨干掏真心没有必要”“在大队学 “意思意思”，容易引发风气问题。 习是临时的，干好干坏一个样”“犯点小错对以后没影响”等 (三)文化层次提升、自我意识较强，对教育管理者能力 模糊认识，以致于学习不积极、工作不主动、守纪不自觉。 素质提出了更高的要求。有些学兵思想活跃、接受能力强，有 (五)真实思想的隐蔽性。有些学兵社会经历比较丰富， 的在地方从事驾驶职业，还有的有关系。他们在教学训练、教 当过网吧管理员，干过销售员，打过工、经过商的占14．6％， 育管理中。遇事爱问个究竟、凡事要论论道理，有的甚至出现 这些学兵见多识广、思想活跃，加之学习时间短，真实思想不 不服管和顶撞现象。 愿意暴露，有的甚至刻意回避入伍前经历．致使干部骨干不 (四)入学动机复杂、耐挫能力较弱，对心理服务工作提 人员、勤务人员、保障人员标志清楚、职责清晰，现场指挥调 认真学习的实在经验。各级军交运输部门应组织力量挖掘训 度有条不紊，应急处置果断正确，比赛程序顺畅，比赛进程忙 练先进典型的事迹材料，总结梳理蕴涵其中的特点规律，特 而不乱、有序推进。 别是要把训练先进典型那种见红旗就扛、见第一就争的雄心 四、注重转化，成果推广着眼群众性 壮志，不畏艰难、勇攀高峰的坚强毅力，求真务实、苦练巧练 比武竞赛的目的是促进专业训练的落实．提高运输保障 的科学方法搞清楚、说明白，便于广大汽车兵一学就懂、一用 能力。因此，顺利实施比武竞赛只是完成了上篇文章，把比赛