初中文言文故事教学初探.pdfVIP

要 文言文凝聚着我们中华民族优秀传统文化的精华，肩负着弘扬民族精神的重 要使命，入选初中语文课本的文言文更是文质兼美的精品文章。因此，近些 来， 文言文教学也受到人们越来越多的关注。只是，受传统文言文教学观 的影响， 当今的文言课堂现状却不容乐观。无论是教师的教，还是学生的学，都很难符合 新课改提出的各种理 ，文言课改的脚步明显滞后于现代文课改。纵观当今的文 言课堂，仍然充斥着传统的教师满堂灌，学生满堂记的现象。学生对文言文的学 习兴趣在这样的现状下消失殆尽。新课改所提倡的培养学生自主、合作、探究能 力的教学目标，很难在这样的文言课堂得到实现。 如此文言文教学现状呼唤一种新型的教学方式，以提升学生对文言学习的兴 趣，并增强其文言阅读以及分析能力。本文从研究故事教学角度入手，通过对故 事教学在国内外相关文献中的论述分析，拓宽了文言文故事教学中“故事”的范 围，对故事教学有了更全面系统的认识。文章首先从学生和教师两 面，分析了 文言文教学现状及其原因，然后充分论证了文言文与故事教学相结合的可行性。 认为文言文故事教学一 面符合文言文自身特点，无论是文言教材和文言作者本 身，还是文言文背后，都隐含着故事性；另一 面也符合初中生注意、思维和记 忆发展的特点。 将故事教学运用与文言文课堂，需要将故事教学作为一种教学策略在文言课 堂实施。在导入环节的实施，可以从故事话题、故事情境和故事悬念这 个角度 导入；在课堂新授环节中，可以围绕复述故事、编演故事、评论故事 面展开； 在课后的实施，可以从搜集故事和故事专题训练两个 面展开。于此同时，故事 的选择不能过于随意，需要遵循关联性、趣味性、参与性等原则。 基于种种条件的限制，本文对故事教学的理论 面的研究还不够深入，理论 面还有待扩展。因此，本文主要结合了笔者自身的文言教学实践，在文言课堂尝 试性地开展故事教学，旨在转变学生的学习兴趣和态度，促进学生搜集和处理信 息能力、与他人的合作能力以及主动发现和解决问题的能力等。本文的论述还有 众多的不足之处，笔者将在今后的教学实践中，不断地反思，力争将文言文故事 教学法不断完善。 关键词：文言文 故事教学 初探 ABSTRACT Classical chinese embodies the Chinese excellent traditional culture essence, to shoulder of carrying forward the national spirit with the important mission,espeially the fine articles of good quality and beauty,which is selected by secondary school chinese textbooks. Therefore, in recent years, the teaching of classical chinese also gets more and more attention. However , todays classical Chinese class situation is not optimistic because of the influence of the traditional teaching style .Whether teachers teaching, or the students to learn, it is difficult to meet the various ideas ,which are put forward by the new curriculum reform . The steps of classical Chinese class changes obviously lag behind the modern chinese class changes. In todays classical Chinese class, it’s still full of traditional teacher cramming education, students remember. The student’s interest in learni