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“爱”的启示 ——观摩徐燕老师 “五五一”沁动心灵式主题班会模式展示有感 潜山县痘姆中心小学 张小琼 2012 年12 月28 日，我有幸参加了安庆市第二届“成功教学模式”展示活 动，观摩了一节精彩的活动课——太湖县新城小学徐燕老师执教的《让爱住我家》 主题班会。朱永新教授说：“教师不仅是一个园丁，也要像花儿一样绽放。”在 这节《让爱住我家》主题班会活动课上，徐燕老师是一朵绽放的花儿，她是最美 的。她的美不在外表，而在于她浑身散发着作为一名优秀老师的魅力的美。 当我快步来到四照园小学的多媒体教室时，就听到一首温馨、甜蜜的歌曲 —— 《让爱住我家》，整个会场因此也显得格外温暖，到处充满着暖暖的情愫。 整个活动过程分为五个部分：爱的分享——爱的清单——爱的辨析——爱的告白 ——爱的宣言。纵观整节课，我想借花献佛，借用安庆四中袁玉婷主任的 “五个 一”评价，来谈谈自己的一些不成熟的意见和想法。  一个精心设计的模式 随着社会的进步，经济的快速发展，人们生活水平不断提高。在各种大环境 的影响下，独生子女的家庭越来越多。许多家长都是第一次做父母，根本就不知 道怎么去教育好自己的孩子。他们更多的是关心孩子吃饱了吗，穿暖了吗，手里 还有零花钱吗，着重于物质方面让孩子得到满足。至于情感教育、道德教育几乎 是零。致使孩子们错误地认为，父母对自己好是天经地义的，父母爱自己是理所 应当的，稍有不顺心的事，或是要求得不到满足时，就对父母大发脾气，甚至恶 语相击、大打出手。他们不懂得 “爱”是什么。更不知晓怎么去爱父母，爱他人。 在家庭教育匮乏的情况下，教师就得担负起这方面的责任。徐燕老师锐意创新， 身先士卒，针对小学中年级段孩子设计出了“五五一”沁动心灵式主题班会模式 架构下的经典课例《让爱住我家》，模式基本内涵包含五个方面：意象导航；活 动体验；情感对话；理性追思；层递升华。希望通过这一活动，让学生找到身边 的爱，体验出爱的真谛，然后能用实际行动去爱身边的每一个人。  一种独具魅力的语言 苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的 脑力劳动的效率。”会说话的教师不一定能成为优秀教师，但优秀教师一定是会 说话的人。徐燕老师就是这样一个会说话的人，她的语言具有艺术的美。首先， 导入语具有趣味性，能激起学生的兴趣；富有鼓动性，能调动学生的课堂情绪， 使之跃跃欲试；具有启发性，能激发学生的智力活动，引起思索，吸引学生的注 意力；有一定的情感性，起到缩小师生之间心理距离的作用。第二，活动课上的 语言具有规范性、逻辑性，准确性，让学生便于理解。提出的问题面小而精致， 切合主题，使学生有话说，并不是泛泛而谈，让学生摸不着头脑。如： “说说家 里有哪些人？他们都是做什么的？家中发生了哪些有趣的事？”“在生活中，爸 爸妈妈帮你做了哪些事，请用两三个字的词语概括地说一说。”“请同学们说一 说生活中与父母产生矛盾的事。”第三，徐燕老师在与学生交流的时候，用心倾 听，给予适度的互动，丝毫没有表现出高姿态、严肃、刻板，使学生愿意信赖并 倾诉内心话。第四，个性化的语言设计让整个会场的人都为之动容。在 “爱的辨 析”这个环节，徐老师引用了汶川地震中母亲跪地舍身救子的故事。与众不同的 是，她没有直接用视频展示，而是投影仪显示爱心背景，配上伤感的音乐，自己 声情并茂地讲述这个感人的故事。“情到深处自然浓”，故事高潮处，徐老师声 音哽咽，泪流满面。在场的不管是学生，还是与会的专家、老师都被这伟大的母 爱感动了，啜泣声彼伏此起。整个会场因此显得更加庄严、肃穆！这就是语言的 魅力！  一份真诚实在的情感 情感之美，美在真实。教学艺术的情感美，是教师的教学实践所追求的一种 境界。徐老师展现给学生的，就是一种真实的美。她在活动之初，向学生展示自 己的家庭照片，既满足了学生对老师的好奇心理，又给予学生一个暗示：面前的 老师是真实的，不是超脱凡尘、与世隔绝的；她和我们一样，过着平凡而幸福的 生活。哦，原来，徐老师就在我们的身边。这就产生了与生共鸣的效果，学生也 就乐意