浅谈高校学生终身体育观念的培育.pdfVIP

2001年 12月 首都体育学院学报 Dec 2001 第13卷 第4期 J No.4Vol.13 浅谈高校学生终身体育观念的培养 王 勇 （大连海事大学体育部） 摘 要：对高校体育教育中培养大学生终身体育思想的有关问题进行了论述，提出了自己的建 议和思考。 关键词：高等教育，体育教育，大学生，终身体育 面对世界新技术革命的挑战和激烈的人才竞争，要求人才必须有强健的体魄和充沛的精 力，这就要靠作为社会基础的学校通过对学生终身体育意识的培养来实现，使学校体育与社 会体育接轨。高校实施终身体育，培养学生的终身体育意识关键在于培养学生全面锻炼身体 的兴趣，养成良好的锻炼习惯和学生自我激发与学习、自我设计、自我监督、自我组织与管 理，自觉运用体育知识指导体育实践。 1 进一步强化大学生的终生健身观念 教师作为教学的主导因素，对培养积 极的学习态度起着至关重要的作用。如何 变短期娱乐性锻炼为长期兴趣爱好，使大 学生加深对体育锻炼目的的认识，形成良 好的终生健身意识，应引起我们的高度重 视。参照国家教委统一制定的教学指导纲 要，在终生健身思想指导下，要在从大纲、 计划、课程安排及教材内容各个方面，重 视培养大学生终生健身思想，包括内容如 附图所示。可针对大学生终生健身的基本 条件，采用必修课、选修课、体育俱乐部、 体育知识讲座、训练队及高水平运动队、 竞技比赛等多种教学方式，将知识与技能 相融。授课的方法忌单一模仿示范，要因 人因地因时施教，重在诠释运动原理、生 理反应及心理感受，以建立按照健身运动 原则进行锻炼的科学方法。要改变单一的 竞技运动考核标准，采取竞技运动与身体素质相结合的考核办法，活跃课内外体育运动。 收稿日期：2001-08-17作者：男，1960，讲师，学士，大连，116026，大连海事大学体教部，1990年毕 业于华东师范大学体育系，研究方向为健康教育 46 首都体育学院学报 第13卷 此外，建立完备的电化教学，把录像机、DVD 、计算机多媒体、国际互联网络等高科 技，视、听新技术运用到体育教学实践，激发学生的体育兴趣，丰富现代教学手段。必要的 体育场馆建设、体育器材的投入与改善力度，也是培养学生终身体育思想的硬件环境，有利 于增强学生锻炼的兴趣。 2 转变教学思想 要和终身健身接轨，就必须由以运动为目的教育向以健身为目的的转换，这首先应该是 教学主导思想上转换。以运动为主的教学思想，认为体育教学应以运动技术教学为主，只重 视运动的外在意义和价值，注重运动教学效果，强调学校开展运动的任务，而忽视了与终身 健身的联系，很少顾及全民健身的需要。这种情况就难于使学生主动学习和掌握从事终身健 身所需要的基本知识和锻炼方法。 3 改变教学方法 传统的教学法则强调教师“教” 的主导作用，忽视了学生本身的主体作用。要发展和学生 个性，形成终身体育的思想，首先必须了解、认识和尊重学生的心理特点。当代大学生有独 特的见解和兴趣爱好，他们注意培养自己的多种能力，渴望最大限度地发挥自己的潜力。所 以在体育教学过程中，应打破传统教学方法和思维方法的束缚，放手让他们获得自主、自制、 自控、自练、自评能力的实践机会，以促进身心健康和个性品质的发展。高校健身教育过程， 实质上就是把学生转化为独立工作者的过程。所采取的措施应能丰富学生的现代体育健身生 活，调剂感情，增加生活乐趣，养成良好的生活习惯，培养顽强、拼搏、进取、开拓精神， 最终促进学生个性品质的形成和全面发展，不断强化大学生的终生健身观念。 4 参考文献 1．黄力生. 高校体育教学改革要以终生健身思想为指导. 体育学刊，1995，3 ：34~36 2 ．陶矩. 民族传统体育在全民健身活动中的优势与改革思路. 体育文史，1999, 3：23~24 3. 尹建华. 面向终身体育谈当前学校体育的改革. 山东体育科技，1999 （21），１：35~38 Primary Disc