基于认知加工的阅读增强方案 prep 述评.pdfVIP

( ) ( ) 《中国特殊教育》2006 年第 1 期 总第 67 期 Chinese Journal of Special Education Monthly No. 1 ,2006 ( Serial No. 67) 基于认知加工的阅读增强方案 :PREP 评述 徐建平 ( 陕西师范大学心理系 ,西安 ,710062 ; 中国科学院心理研究所 ,北京 ,100101) 简要评述了阅读矫治方案 PREP 的理论基础、背景假设、内容结构、效果应用 摘要 　　 等 ,讨论了此方案在汉语阅读障碍矫治中实施的可行性和相关问题。 PREP 　阅读障碍 　阅读困难 　PASS 理论 　矫治方案 关键词 　　 分类号 　　B846 ( ( ) 　　PREP 是“基于认知加工的阅读增强方案”the Kirby 1988 认为 ,在从字母特征、字母、音节、单词、 Process - Based Reading Enhancement Program ) 或 词组、概念、观点到主题提取这八个越来越复杂抽 ( “PASS 阅读增强方案”PASS Reading Enhancement 象的阅读层次中 ,认知加工与其阅读能力的发展密 Program) ,是加拿大心理学家 Das 及同事根据他们提 切相关。每一层次都需要对有关信息再认和排序 , 出的 PASS 智力理论开发的一个阅读障碍矫治方 要求同时和继时两种加工共同参与。在较高层次 , 案[1～3 ] 。它的目标是提高儿童阅读解码技能 ,改进 知识基础所起的作用则越来越重要。Kirby , Booth 信息加工策略 ,特别是同时加工和继时加工策略 , 与 Das ( 1996) 的实验研究也证明 ,PASS 加工与儿童 最终增强阅读能力。 阅读有着密切关系。研究结果指出 ,继时加工在阅 读和阅读障碍的矫治中占有重要地位[16 ] 。 1 　PREP 的理论基础 PASS 理论是领会 PREP 基本框架的理论依据 PREP 的理论基础是 PASS 智力理论[4～12 ] 。该 (Das , 1998) [17 ] 。它以当代认知神经心理学研究结 理论是由 Das , Naglieri 和 Kirby 结合 Luria ( 1973 , 果为基础 ,重视动态加工过程 ,提供了研究智力的 ) [18 ] 1975 , 1976 大脑皮层三个功能分区的思想 ,在心理 新视角 。同时 ,也是理解弱智儿童非常有用的一 学理论和实验基础上提出的一种智力理论[13 ] 。它 种途径[19 ] 。作为评估弱智儿童、学障儿童认知能 ( ) ( 认为智力是计划 Planning 、觉醒或注意 Arousel/ At 力、动作发展和动作控制的一个模型 , 它扩展了 )