照明设计教学模式优化探索.pdfVIP

第30卷第8期 重庆工商大学学报(自然科学版) 2013年8月 VoL30NO．8 J TechnolBusiness Sci Chongqing Univ．(NatEd) Aug．2013 文章编号：1672-058X(2013)08-0094-03 照明设计教学模式优化探索术 刘 沁 (重庆工商大学设计艺术学院，重庆，400067) 摘 要：分析了当前照明设计课程在环境艺术专业中存在的问题，并探讨了其相应的教学改革方式与 方法；改革探索贯穿教学内容的构建、教学组织与方法、教学计划完善与教师技能提升等多方面。 关键词：照明设计；课程改革；教学方法 中图分类号：G420 文献标志码：A 现代建筑设计不仅注重室内空间的构造要素，而且更加注重照明对室内空间环境所产生的美学效果及 由此对人们所产生的心理效应。灯光不仅为人们的工作、学习和生活提供良好的光照条件，而且可以通过 合理的布光、照度控制和光色协调，创造出符合人们心理和生理需求的室内环境。因此，越来越多的高校环 境艺术设计专业在学科建设上开始重视照明设计，把它列为重要的专业基础课程。 我国目前缺乏照明设计的专门人才，许多高校的设计专业没有系统地开设照明设计课程，也极少引导 学生通过各种渠道了解采光照明方面的知识，可以说学生在照明设计上的知识完全是空白的，以至于环境 设计的从业人员大多不具备照明技术和照明艺术的综合修养，照明设计随意性、盲目性较大，且不能做好环 保节能的工作。这也源于照明设计一直是高校环境艺术设计专业人才培养的薄弱环节，专业教育效果不佳 最终导致工程实践中频繁出现“d,JL科”问题：配光不合理、光源与灯具使用不当、光环境氛围欠佳等。设计 师的知识背景在技术层面上的匮乏，将会表现在光线运用上专业修养较差，造成了设计中的主观臆断，无法 把握和控制建筑空间的光环境品质¨J。 1对照明设计课程现状的反思 目前我国高校的照明设计课程的教育教学处于探索阶段，与之相关的很多教学问题都有待深入研究。 对于该课程的探索研究在一些工科与建筑类院校比较深入，随着时代的进步，近年来各艺术类院校也逐步 认识到照明设计对于环境艺术专业的重要性，纷纷将这门课程纳入培养方案之中旧’3|。但由于这门课程自 身的特殊性即涉及到大量的物理学、数学知识，加之艺术类院校缺乏相应的教学经验与适合的教材，使得学 生觉得该课程晦涩难懂，难以激发起对照明设计的兴趣，教学效果很不理想。分析其原因，可归结为： (1)传统的知识体系与学生的专业背景不相匹配。在理工类院校中，照明设计被纳入建筑物理的教学 范围，主要采用计算、实验、基础理论为主的传统教学模式，大量繁琐枯燥的计算公式，往往让理工科学生都 感到头痛不已，对于艺术专业背景的学生更是一头雾水，不知所云。 收稿日期：2013-04-03；修回日期：2013—04—16． +基金项目：重庆市教委科技项目基金资助(KJl00717)． 作者简介：刘沁(1983．)，女，四川泸州，助教，硕士，从事家具设计和照明设计的教学与研究 万方数据 第8期 刘 沁：照明设计教学模式优化探索 95 (2)课时量不充足。由于艺术类院校缺乏相应的教学经验，对于照明设计课程定位不准确，分配的课时 量不足，多数院校都安排在40个课时左右，同时又鲜有相应的支撑课程，这样更增大了教学的难度。一方面 如果系统地讲授照明知识，由于课时量大大不足，老师只能粗略地介绍，点到即止，学生的学习效果当然不 尽理想；另一方面如果只截取其中的部分进行教学，知识不系统、不连贯，学生就更加难以理解。 (3)教材内容与编排不符合学生特点。现今市面上关于照明设计的书籍可谓是琳琅满目，但作为环境 艺术专业的教材，这些书籍存在着这样或那样的不足，比如：充斥大量的图片，但专业知识体系不完整；过于 侧重物理、计算和工程技术，晦涩难懂；或者是东拼西凑，整本书没有完整的逻辑性。因此，难以成为理想的 教材。 (4)教师队伍水平参差不齐。照明设计与其他设计类课程