（一）幼儿田野作业的优化是一个长期的.pptVIP

文件来源：河姆渡教师教育网 * 温 馨 提 示 感谢您从“河姆渡教师教育网”下载使用该PPT文件，仅供学习参考，未经作者同意勿在公开场合使用，谢谢合作！ ——河姆渡教师教育网 概念界定 田野作业：是由幼儿、家长、教师、社会等各方共同参与，让幼儿在幼儿园以外的真实生活场景中，通过现场感知、情境操作和互动交流进行学习的一种幼儿教育活动形式。 一、研究背景 （一）幼儿田野作业的研究情况 （二）我园本课题的研究基础 （三）研究意义 二、理论依据 （一）《幼儿园教育指导纲要》 （二）陈鹤琴的“活教育”思想 （三）陶行知的生活教育理论 三、研究目标 （一）通过问卷、征集等形式挖掘农村丰富的自然资源，积累总结出行之有效的大班幼儿田野作业优化策略。 （二）发现优化田野作业与幼儿发展的内在联系，探索大班幼儿田野作业的研究模式。 （三）通过多种渠道，有效创设问题情景，让幼儿体验田野活动的成功与快乐，促进其操作、合作、创新、实践等能力的提高以及良好个性的形成。 四、研究内容 （一）梳理田野资源，建立大班幼儿田野作业基地。 （二）优化大班幼儿的田野作业，初步形成田野作业教案集。 （三）探究田野作业对农村大班幼儿身体、心理、社会适应等方面的影响及价值。 五、课题实施 （一）设立田野作业基地是优化田野作业的基础 （二）共同设计田野教案是优化田野作业的关键 （三）丰富季节性田野活动是优化田野作业的有效 途径。 （四）拓展主题内容是优化田野作业的有力后盾。 （五）加强家园合作是优化田野作业的保障。 表1： 大班幼儿田野作业基地表 玉米维生素含量非常高，适合鲜食，还是制酒的主要原料。幼儿喜欢掰玉米和品尝玉米。 临山镇西门桥外 玉米基地 主动性、自信心、 红薯营养价值高，被营养学家们称为营养最均衡的保健食品。供食用外，还可以制糖和酿酒。幼儿一起挖红薯。 临山镇西门桥外 红薯基地 临山葡萄节主要承办地。葡萄种植历史悠久、品种丰富、味道甜美，吸引广大的游客前来采摘。幼儿以家乡的葡萄为傲！ 临山镇临海村 味香园葡萄农庄 马兰头适应性广，采收期主要在4月份，有清热解毒、利湿消肿之功效，幼儿可采摘， 临山镇北城缺、临山六中内 马兰头基地 家家户户都把它当作家常蔬菜，是不可多得的健康美食！幼儿即可观赏又可采摘。 临山镇中、临山六中内 苜蓿基地 南岭脚下及苍山有天然的艾青草. 南岭路、临山苍山 艾青基地 有大片的农民榨菜地，幼儿参观、协助收割。 临山镇北城缺、临海 榨菜基地 观察力、 操作能力、 语言表达、 交往能力、 合作能力、 愉快体验、 金黄的油菜地、幼儿赏春的好去处。油菜成熟，幼儿帮忙拣菜籽。 临山镇北城缺、临海 油菜基地 幼儿发展 倾向 基地简介 基地具体地址 基地 名称 表2：大班幼儿田野作业教案表 我给树儿来穿衣 走进榨菜地 土豆变变变 马兰头 和稻草做朋友 采苜蓿 可爱的蔬菜造型 艾青飘香 树叶拼贴 田园种植 我们去秋游 快乐的春游 摘葡萄 大 班 段 第二学期田野作业 第一学期田野作业 年龄段 收获榨菜 摘葡萄 艾青飘香 苜蓿 马兰头 春 游 六、结果与分析 (一）田野作业对幼儿发展的效果 （二）田野作业对教师专业发展的效果 （三）田野作业对家园合作发展的效果。 1.从个案追踪看田野作业的优化。 2.田野作业对幼儿全面发展的促进作用。 *