习作一开卷是否有益4.pptVIP

作文教学的基本环节 1、备课 2、上课 3、批改 4、评讲 一、关于备课 （一）作文备课现状 一、关于备课 （二）怎样备作文课 怎样备作文指导课 1、研究教材 例：五上第一单元作文题 在这次综合性学习中，你一定有不少收获吧？根据开展活动的情况，选择一个角度进行口语交际和习作。 例：五上第一单元作文题 在这次综合性学习（1）中，你一定有不少收获吧？根据开展活动的情况，选择一个角度进行口语交际（2）和习作（3）。 怎样备作文指导课 1、综合性学习： 小组活动，感受读书的快乐。 2、口语交际： 3、习作： 习作命题 1、（1）由《窃读记》引出“你和书的故事”，（2）也可以谈“你读书的体会”。 2、（3）仿照《小苗与大树的对话》，整理采访爱读书的人的记录。 3、辩论：“开卷是否有益”，（4）可以《记一次辩论》，（5）可以写自己的看法。 分 析 三选一，实际上是五选一，学生 为什么叫苦连天？ 研究过程 1、由《窃读记》引出“你和书的故事 （1） 学生可以写什么？ （2）学生喜欢写什么？ （3）学生能写什么？ 研究过程 1、由《窃读记》引出“你和书的故事 可以写——喜欢写——能写 研究过程 2、也可以谈“你读书的体会”。 体会 ——读书的体会 研究过程 2、也可以谈“你读书的体会”。 体会——体验领会到的道理、经验。 体会，侧重于感受、领会； 体验侧重于过程。 研究过程 3、仿照《小苗与大树的对话》，整理采访爱读书的人的记录。 有例可仿——但一般学生难 指导得法，对学生益处很大 采访对象、采访计划、采访提纲、采访过程 研究过程 辩论：“开卷是否有益” 4、可以《记一次辩论》 5、可以写自己的看法 6、是否可以写辩论活动？ 研究结论 备作文课，不能只看到教材， 要做到心中有到学生！ 怎样备作文指导课 2、研究学生 例：五上第一单元 学生的心声 上课铃声一响，早已等候在教室门口的老师走进了教室。 “翻开课本第17页。”这是老师的声音，教室里响起一阵翻书的声音。 “这次作文很轻松，为什么呢？因为我们可以从以下三个题目中任选一个来写。” 瞧，老师说得多轻松啊！写什么？怎么写？我心里真不是滋味。 学生的心声 习作片段的成功之处： 1、对话描写技巧 2、描写课堂气氛 3、描写内心活动 五下三单元写发言稿 教材：班里要改选班干部，你打算竞选生活委员；“六一”联欢会上，要你代表全班同学作个简短的发言；你得了社区围棋比赛的冠军，请你在领奖的时候谈谈感想；到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲讲话……遇到这些场合，需要事先做点儿准备，写份发言稿。 研究学生之一 从发言机会看，在公众场合发言，对大多数学生来说，机会不多，即便是班级或者校大队部竞选发言，参与者也是极少数。 研究学生之二 从发言内容看，竞选性发言稿、表彰性发言稿、表决性发言稿、联欢性发言稿、祝贺性发言稿、动员性发言稿等不同的发言要求根据不同的场合、不同的对象采取不同的措辞和不同的语调，对初学写发言稿的五年级学生来讲，写作难度相当大。 研究学生之三 从学生的口语表达能力看，相当一部分学生在课堂发言中都只能就某一课堂提问展开讨论发言，简述自己的理解或者观点，要完成较长篇幅的发言稿写作，难度仍然很大。 研究学生之四 结论： 1、降低发言稿写作和指导的难度，创设全体学生发言的情景，是顺利完成此次教学任务的关键。 2、面向全体学生设计学生有话可说的题材。 发言稿教学设计 其一： 佳作欣赏课（欣赏12个差生的妙句） 其二： 欣赏了他们的佳作，你想到了什么？ 学生归纳的要点 1、“丑小鸭”也能变成“白天鹅”。 2、不要有偏见，不能用老眼光看待同学。 3、要善于发现同学的闪光点。 4、爱拼才会赢。 5