浙江省临海市杜桥中学高二政治哲学《美好生活的向导》课件.pptVIP

1、哲学的智慧和思想产生于人类的实践活动 我们总是充满好奇心。从童年开始，我们往往就会 进行一些追问和思考 1.哲学上讲的世界 这不同于我们说的通常意义上的世界。 关于世界观的学说 老太太上千米雪山为孙子祈福 有一位七十多岁的老太太冒雪爬上海拔一千多米的高山，祈求 “ 神灵奶奶 ” 为她生病的小孙子降福，并保佑她八十多岁的老伴长命百岁。临下山时，留下一百元钱，专门嘱咐说，这钱是 “ 修庙宇、塑神像 ” 的。 问： 1、这位老奶奶有自己的世界观吗？ 2、在她孙子生病了的时候她去烧香拜佛。如果是你会怎么做？为什么要这样做？ 方法论 世界观 决定 体现 某村一座刚盖好的农宅中不明原因地先后有很多人死去，从 此再也无人敢住，村子里的人认为此地风水不好，于是便称为“凶 宅”。后来村子里住进了扶贫工作组，工作组的同志认为，“凶宅” 发生的死亡现象不是偶然的，一定有原因。经过实地考察、调研 后，终于真相大白，祸根就来自于地基中的一种放射性石料…… 材料中村子里的人及住户在处理“凶宅”问 题上的方法和工作组的同志的不同，体现了什 么哲学道理? 体现了有什么样的思想就会有什么样的行动，也就是有什么的世界观就有什么样的方法论。哲学既是关于世界观的学说，也是关于方法论的学说，是世界观和方法论的统一。 世界观 方法论 区别 联系 ①一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论 ②没有脱离世界观的方法论，也没有脱离方法论的世界观，二者是同一问题的两个方面，不可分割 人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法 内涵不同 哲学就是世界观和方法论的统一 人们对于整个世界及人与世界关系的总的看法和根本观点 下列属于方法论的是 A．谋事在人，成事在天 B．存在即被感知 C．具体问题具体分析 D．世界是一团永恒的“活火” Ｃ * 生活与哲学 第一单元 生活智慧与时代精神 一、美好生活的向导学.科.网 [来源:z x x k .com] 第一框、生活处处有哲学 你站在桥上看风景, 看风景的人在楼上看你; 明月装饰了你的窗子, 你的窗子却装饰了别人的梦。 人与人最遥远的距离是： 两人一起出门， 你去买苹果四代， 我去买四袋苹果。 高一选择文理分班时你为什么选择读文科？ 一切从 实际出发 具体问题 具体分析 全面地 看问题 联系地 看问题 用发展眼 光看问题 生活处处有哲学 探究：阅读教材探究材料并思考问题 据《淮南子·人间训》记载，有人问孔子：您的弟子颜回是什么样的人物啊？孔子回答说：“仁人也，丘弗如也。” 问：子贡是什么样的人呢？ 答：“辩人也，丘弗如也。” 问：子路是什么样的人呢？ 答：“勇人也，丘弗如也。” 问：既然三人都比您强，他们为什么还听从您的调遣？ 答：“丘能仁且忍，辩且讷，勇且怯。以三子之能易丘一道，丘弗为也。” 答曰：孔子在社会实践活动中逐渐形成 （2）孔子之“道”是怎样形成的？[来源:z x x k .com] 答曰：孔子在对立中把握统一，掌握好处理问题的合理之度，这是一种很高的哲学智慧。 （1）用颜回之“仁”，子贡之“辩”，子路之“勇”，换孔子之“道”，孔子为什么不愿意？[来源:z x x k .com] 一、哲学就在我们身边（哲学的产生） 中国古代夏商周时期，大禹改变舜筑坝拦水的策略，变堵为疏，有效治理了黄河水患，造福沿岸百姓。 “变堵为疏”的治水思想从何而来呢？ “变堵为疏”是一种哲学智慧，这种智慧不是天生的，而是大禹在治水实践中经过多次尝试，总结出来的。 哲学的智慧产生于人类的实践活动。 结论： 哲学的智慧就在我们思考问题、解决问题的过程中产生的，也就是说，哲学的智慧产生于人类的实践活动。 哲学的智慧产生于人类的实践活动。那么人类的实践活动能自发地产生哲学吗？ 哲学来源之一 狗狗怎么不说话？是不是不开心呢？ 爸爸，我是从哪儿来的啊？ 我到底是一个什么样的人？我的爱好是什么？我将前往何方？ 这个社会到底是怎样的？我的价值到底是什么呢？ 事业家庭哪个更重要？怎样处理好这二者之间的关系？怎样解决好工作中的种种矛盾？ 我给这个社会留下了什么？离开这个世界后有没有灵魂？ 在我们人生的各个阶段中，在我们的生活、工作、学习实践中经常会遇到各种困惑。我们就会自觉 或不自觉的进行思考，思考这个世界、思考周围的人和事。 哲学的产生离不开对实践的追问和对世界的思考。 2.哲学的产生离不开对实践的追问和对世界的思考 哲学来源之二 生活实践 迷惑、好奇 哲学 哲学不是