让知识在问题解决中建构——高三二次函数复习的四个层次设计.pdfVIP

26 上海中学数学·2013年第lO期 让知识在问题解决中建构 ——高三二次函数复习的四个层次设计 310012 浙江省杭州学军中学 张春杰 二次函数及其相关的问题经久不衰，可以说是接 元二次不等式非常重要．在高三的复习中，需要教师 触时间最早，出现频率最多的问题，在各级各类考试中 引领学生归类总结，提炼方法，彻底解决常系数的二 层出不穷．所以在高三的复习中，二次函数的复习要提 次函数问题，为后续能力立意的知识学习打好基础． 到相当的高度，要花大力气引领学生复习，针对二次函 下面是一个典型的案例． 数的复习，笔者结合对这个问题的深入思考以及具体 师：请先解决如下问题，并思考后面两个问题(投影) 的问题，就二次函数复习的四个层次做一些探究． (1)求二次方程222—3z一2—0的根； (2)求函数．厂(z)一2x2—3z一2的零点； 一、第一层次——解常系数的一元二次不等式 (3)解不等式222—3x一20． 二次函数是基本初等函数，二次不等式是基本 问题(1)你能结合上述问题的解决，简单说说 不等式，二次不等式的解法从初中就开始接触，平时 二次函数、二次方程和二次不等式的关系吗? 在数学运算中又遇到很多，是处理很多运算问题的 问题(2)你能简单梳理一下解二次不等式的步 基础．熟练掌握二次函数知识，能快速而准确地解一 骤和要注意的问题吗? 表1 函数、方程、不等式之间的关系 ax2+bx+c=0(a0) y—nz2+如+c的图像 ax2+如+cO(y0) 判别式A=b2—4ac (口0) 的根 的解集 的解集 有两相异实根 △O b {TIxx1，或zz2){zIzlzz2} 蘸 zl，z2(zl：z2) 有两相等实根 A一0 b {．rI钾!一妻} 中 Za ▲ z1一’r2一一五 o▲x △O ▲ ■ 没有实根 R ① 设计目的： (1)一，+3x+180； 1．提出问题，激发认知冲突； (2)4422—3x18． 2．辨析根，零点，解的区别； 变式提升： 3．引领学生梳理表1； 4．师生共同复习归纳解一元二次不等式的三 {zl1z2}，求a，b的值． 个步骤： 步骤一：先变为二次项为正的形式(口0)； 1 1 步骤二：求一元二次方程的根； 步骤三：结合图形写出解集． 二、第二层次——区分参数和变量。会解含参不等式 巩固训练： 试解下列不等式：