巧在设计重在整合——“平面直角坐标系中的平行直线”课例点评.pdfVIP

上海中学数学·2013年第6期 巧在设计，重在整合 ——“平面直角坐标系中的平行直线’’课例点评 315201 浙江省宁波市镇海蛟川书院 陆丽丽 专题复习是第一轮双基训练基础上的完善、综 教师：一定是z轴交点吗? 合和提高．完善是进一步强化知识体系，做到查漏补 学生1：过任意点都行，如过点(2，一2)． 缺．综合是减少单一知识的训练，增强各知识点的整 教师：请大家算出此时直线Z的解析式． 合，提高问题的综合性、灵活性．提高是重在思维点 学生2：已知平移方向和距离，如直线AB向右 拨、思想方法渗透，培养学生分析问题、解决问题的 平移2个单位． 能力．在实际教学中，教师面对的是眼花缭乱的中考 学生3：已知两平行直线间的距离，距离划2． 题和有限的教学时间，如何让学生走出题海，提升学 教师：请大家算出此时直线Z的解析式． 习力，关键在于高效课堂．蛟川书院“以生为本，提升 (过了2—3分钟)教师：看来部分同学被难住 学习力”活动中藤丽老师执教的初三专题复习课“平 了．我们请出题者来说说． 面直角坐标系中的平行直线”受到一致好评，以下是 学生3：满足条件的直线有两条．假设直线Z交 教学片断和笔者的点评． 一、呈现基本图形。吃透本质 直线Z为y一一z或Y一一z一4． 教学片断一：开门见山 教师：求直线Z关键是求出其与z轴交点C的 我们今天学习的主题是“平面直角坐标系中的 坐标，转化为方案1中“已知一点”，那有无比点C 平行线”．请结合图1中两平行直线AB与CD，从解 更简单的点呢? 析式、位置等方面说说它们有什么关系? 学生4：直线Z与Y轴交点． 教师：从同学们的回答中，老师发现大家对这部 教师：我们试试看．同理过交点作直线AB垂线 分内容学得比较零碎，没有经过整理．今天老师同大 段，得等腰直角三角形，可求出交点纵坐标．简单在 家一起梳理和应用平面直角坐标系中的平行直线． 哪呢? 教学片断二：知识梳理 学生4：求出与Y轴交点纵坐标可直接得b值． 如图2，在平面直角坐标系中，直线3，一一z一2分 教师：不错．希望大家在今后答题中选择合适的 别交z轴，Y轴于点A、B，若直线Z与直线AB平行，增 点求直线解析式． 加一个怎样的条件就可以确定直线Z的解析式? 教师：能顺利解答本题归功于借助了特殊角 ‘， Y‘ 45。，假如是一般的角，那该怎么办? 1 D ＼J 如图3，在平面直角坐标系中