寻宝之旅——从一道三角函数例题说起.pdfVIP

上海中学数学=·2013年第7—8期 寻宝之旅——从一道三角函数例题说起 肖 雪 350007福建师范大学数学与计算机科学学院 350007 福州第四中学 李邵莲 众所周知，“例题”本身具有范例、典范的意 表l 思，通过学习“例题”来解决与其类似的一类问题． 时间 水深／米 时间 一水深／米 毋庸置疑，教材中每道例题的编写，都是经过精雕 0：00 5 15：00 7．5 细琢、反复思量的，因为每道例题都不仅仅只是知 3：00 7．5 18：00 5 识的简单呈现，同时还蕴含着教学的重要思想、方 6：00 5 21：00 2．5 法，是能力体现的载体．因此每道例题就像一张藏 宝图，需要教师对每道例题进行仔细钻研，从而挖 9：00 2．5 24：00 5 掘出藏宝图背后的宝藏——教学背景、教学内容、 12：00 5 数学思想方法、教学方法等，从而进行有效的数学 (1)选用一个函数来近似描述这个港口的水深 教学． 与时间的函数关系，给出整点时的水深的近似值(精 笔者结合三角函数模型应用中的一道例题来说 确到0．001)． 明两个问题：(1)一道例题隐藏了教学中哪些不可忽 (2)一条货船的吃水深度(船底与水面的距离) 视的宝藏．(2)如何利用例题中的宝藏解决教学中的 为4米，安全条例规定至少要有1．5米的安全间隙 常见问题． (船底与洋底的距离)，该船何时能进入港口?在港 1藏宝图——例题 口能呆多久? (3)若某船的吃水深度为4米，安全间隙为1．5 例1海水受日月的引力，在一定的时候发生 米，该船在2：00开始卸货，吃水深度以每小时0．3 涨落的现象叫潮．一般地，早潮叫潮，晚潮叫汐．在通 米的速度减少，那么该船在什么时间必须停止卸货， 常情况下，船在涨潮时驶进航道，靠近码头；卸货后， 将船驶向较深的水域? 在落潮时返回海洋．表1反映了某港口某季节每天 对此道例题的整体分析：这道例题的解题基础 的时间与水深关系： 关系的数学分支，它除平面几何需要的“计算能 “度”，在教学过程中必须把握好立体几何教学的底 力”、“逻辑思维能力”外，还需要具备很强的空间 线，即保证立体几何公理体系的完整性．立体几何应 想象能力，这是立体几何学习的一个重点，也是一 该“重推理，轻计算”，即便计算也须建立在推理的前 个难点． 提下．只有在学生完成对“点、线、面、体”的立体几何