例题新说三则.pdfVIP

上海中学数学·2013年第1—2期 例题新说三则 2l0019 江苏省南京金陵中学河西分校 李玉荣 例题是课本的有机板块之一，肩负着巩固知 么G一么D，么c一么E，．‘．△∞F∽△EDF，．．．；畚 识、渗透方法的重要功能，是学生掌握数学知识、 学会解题的重要途径．教学实践中，教师通常对 例题都十分重视，除了精辟分析、讲解思路外，还 一1090，所以这段弯路的半径为545m． 常常关注一题多解、拓展延伸，努力实现例题功 【评注】利用相似三角形先求出圆的直径，再 能的最大化．在一题多解中寻求创新解法，应是 求圆的半径，运算量教小． 例题教学的更高追求，也是发展学生求异思维、 例2求函数y=一z2—4z一6的最大值或 培养创新能力的有效途径． 最小值．(苏科版《数学》九年级下册第16页例1) 例l 如图1，一条公路 原解：因为y一一T2—4z一6一一(，+4z+ 的转弯处是一段圆弧(即图中 ／’、，’、 CD，点O是CD的圆心)，其中 一一2时，函数有最大值，最大值为一2． ，’、 CD=600m，E为CD上一点， 利用配方法或利用顶点坐标f一共， 且0EJ-CD，垂足为F，EF= 图1 90m，求这段圆弧的半径．(北 掣1求二次函数的最值，是学生必须掌握的 师大版《数学》九年级下册第92页例1) 知识，但学生在解题时时常出错． 原解：连接0C，设弯路的半径为Rm，则oF 1 1 一(R一9)m，‘．．0Ej_CD，．．．cF一音CD一音× 厶 厶 y—o，所以△一42—4(6+y)≥o，解得y≤一2，故 所求的最大值为一2． 600=300(m)，根据勾股定理，得0C2=CF2+ 【评注】将二次函数转化为关于T的一元二 0F2，即R2—3002+(R一90)2，解这个方程得R 一545，所以，这段弯路的半径为545m． 次方程，则可用根的判别式解不等式直接求出最 此类题利用勾股定理列方程求解是一个很 值，方法简易、实用，体现了数学方法的和谐统一． 传统的解法，但当数据较大时计算量较大． 例3如图3，有一路 新说：如图2，延长EO 灯杆AB(底部B不能直 交圆于点G，连接ED、CG， 接到达)，在灯光下，小明 在点D处测得自己的影 ‘?oELCD。CF—FD一专 长DF一3m，沿BD方向 图3 cD=丢×600一300(m)’．．· 到达点F处再测得自己 图2 得影长FG一4m，如果小明得身高为1．6m，求路 一是利用基本不等式，那么错解二中消元后能否