【2014年备考】 高中生物全程复习方略配套课件人教·安徽天津专用：1.3.2细胞器——系统内的分工合作.pptVIP

流程图解读： （1）细胞核：基因的转录，将遗传信息从细胞核传递到细胞质； （2）核糖体：通过翻译将氨基酸合成为多肽； （3）内质网：对多肽进行初步加工（如折叠、糖基化等），形成较成熟的蛋白质，再以囊泡的方式运送至高尔基体； （4）高尔基体：将多肽再加工为成熟的蛋白质，并以囊泡的方式运输到细胞膜与之融合； （5）细胞膜：胞吐作用，将蛋白质分泌到细胞外成为分泌蛋白； （6）线粒体：为各项过程提供能量。 【高考警示钟】 注意区分分泌蛋白过程中的结构和细胞器 【案例】用序号和箭头写出图中与分泌蛋白有关的结构。 正确答案：①→②→③→④→⑤→⑥ ⑧ 错误答案：①→②→④ 【分析】回答该类题时需注意以下三点：①要求写出的是“有关结构”还是“细胞器”；②注意不要漏掉提供能量的线粒体；③注意要求用序号还是文字。 【典例训练2】甲状腺细胞可以将氨基酸和碘合成甲状腺球蛋白，并且将甲状腺球蛋白分泌到细胞外，其过程如图所示。图中a、b、c是生理过程，①～⑦是结构名称，分析下列叙述错误的是( ) A.甲图中b是脱水缩合，产生的水中氧仅来自于氨基酸的 -COOH，完成的场所是乙图① B.细胞内的碘浓度远远高于血浆中的碘浓度，这表明a是主动运输过程 C.与甲图c过程有关的细胞器是乙图中③②⑤，⑥中形成的蛋白质已经是成熟蛋白质 D.在甲状腺球蛋白合成过程中，膜面积基