第十四单元单元归纳提升.pptVIP

1．第一阶段：从鸦片战争到甲午中日战争 (1)主要内容：学习以坚船利炮为中心的西方物质文明，即“器物”观。 (2)指导思想：“中体西用”。 (3)特点：用西方先进技术维护封建统治，挽救民族危机，停留在“器物”的表层阶段，对封建旧文化的根基并未有任何触动。 2．第二阶段：从甲午中日战争到辛亥革命 (1)主要内容：学习西方政治制度，变革旧的封建体制。 (2)指导思想：由自由平等、天赋人权发展为“三民主义”。 (3)特点：不仅要学习西方技术，还要学习政治制度，通过发展资本主义挽救民族危机，已发展到学习西方“制度”的深层阶段，但对封建文化没有进行全面彻底地批判。 3．第三阶段：新文化运动时期 (1)主要内容：前期主要宣传民主、科学思想，后期宣传社会主义道路、马克思主义。 (2)指导思想：前期是民权、平等和达尔文的进化论，后期是马克思主义。 (3)特点：彻底否定封建传统，清算封建制度的根源。后期宣传马克思主义。向西方学习的道路已深入到“思想”的层面，在广度和深度上都超过以前任何一个时期，达到了高潮。存在绝对肯定和否定的偏向，前期也没有与工农群众运动相结合。 1．(2012·建水高三月考)某历史兴趣小组为下列图片拟一历史主题，最贴切的是(　　) A．抗争——摆脱外来的侵略 B．探索——寻找强国御侮之道 C．屈辱——一步步走向殖民地的深渊 D．复兴——中华民族崛起之路 【解析】　材料反映了近代中国资产阶级各派别向西方学习的文件。反映了近代先进的中国人积极向西方学习探索强国御侮之道的艰辛历程。 【答案】　B 1．“三个代表”重要思想坚持马克思主义的世界观和方法论，创造性地运用它们分析当今世界和中国的实际，为我们在新的历史条件下运用辩证唯物主义和历史唯物主义，认识和把握社会发展规律，更好地推进我国社会主义事业做出了新的理论概括。 2．“三个代表”重要思想坚持党的最高纲领和最低纲领的统一，为我们坚持马克思主义的最终奋斗目标，根据实际制定和推动我国社会主义发展的科学战略提供了新的理论依据。 3．“三个代表”重要思想支持马克思主义关于无产阶级政党必须植根于人民的政治立场，注重从人民群众的实践中汲取养分，为我们坚持马克思主义的群众观点，不断实现最广大人民群众的根本利益提出了新的理论要求。 4．“三个代表”重要思想坚持了马克思主义与时俱进的理论品质，体现了马克思主义理论创新的巨大勇气。 2．中国人民把马克思主义普遍原理与中国国情相结合经历了三次历史性的飞跃，形成三大理论成果，即毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。其共同特征表现为(　　) ①科学地认识中国国情，科学地总结历史经验　②都科学地解决如何建设社会主义、怎样建设社会主义的问题　③三大理论成果都是马克思主义中国化的成果　④共同的宗旨都是代表最广大人民群众的根本利益，实现中华民族的伟大复兴 A．①②③④　　　　　　　B．②③④ C．①②③ D．①③④ 【解析】　本题以新时期中华民族的伟大复兴这一热点问题为切入点，考查学生对中国共产党三大思想理论成果共同特征的准确认识。毛泽东思想没有科学地解决如何建设社会主义、怎样建设社会主义的问题。 【答案】　D 1．从中华人民共和国成立到1966年5月“文化大革命”前这段时间，中国的教育经过改革加强了党的领导，建立起比较完整的国民教育体系，使教育走上了为人民服务的道路，取得了很大的成绩。 2．1966年5月到1976年10月的“文化大革命”期间，中国的教育遭到严重破坏，所谓的“教育改革”是依附“文化大革命”的政治行为。整整一代人受到了影响，使中国在一个时期内出现了“文化断层”、“人才断层”的局面，全国 文盲和半文盲人数急剧增加，严重影响了全民族文化素质的提高和社会主义现代化事业的发展。 3．“文化大革命”结束后，中国教育界经过拨乱反正，广大教育工作者在政治上获得了新生，教育事业走上了正轨，教育体制也走上了改革的道路。“三个面向”方针的提出，“科教兴国”战略的提出及实施，有力地推动了中国教育事业的发展，教育改革与教育发展取得了突出的成就。 4．现代中国教育的经验教训：现代中国教育经过了建国初期的发展、“文革”期间的曲折和改革开放以来新的辉煌的复杂过程，这一过程给我们揭示了如下的经验教训：坚持以邓小平理论为指导；切实落实教育优先发展的战略地位和实施“科教兴国”战略；坚持教育的社会主义方向；从基本国情出发，教育必须为国民经济发展和社会进步服务。 3．新中国成立后，教育面临的首要问题是(　　) A．制定新的教育方针　　　B．德育放在重要位置 C．倡导“两种教育制度” D．培养工农干部 【解析】　本题考查学生对新中国成立初期教育事业发展背景的理解。新中国成立后，教育事业面临的最大问题是确定教育