图表图解题的分析与表达.docVIP

图表和图解题的分析与表达 丹阳市教育局教研室 郦学诚 江苏省丹阳高级中学 刘永亮 “正确理解、分析生物学中以图表和图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果。”是当今高考生物学科中的一项重要能力要求。在高考生物第二轮的复习中，如何正确引导学生进行图表和图解题的分析与表达，是值得探讨的一个非常有意义的课题。 综观近几年来的生物高考，试题题干的表达形式大多为图、图解和表格?。与文字叙述相比，图、图解和表格更为形象、直观，因此会看图、图解和表格也是一个非常重要的能力和前提条件。考查这类图表和图解能力的试题通常在理解、应用和分析水平上考查学生的认知能力和对生物学基本知识掌握的情况。具体地说，这一能力要求包括两部分：一方面是学生对生物学常用图表所表达的内容和含义有正确的理解；另一方面是学生能用不同的方式描述生物学现象。 一、正确理解生物学常用图表所表达的内容和含义 1、生物学中的结构图、模式图、示意图类题型的分析与表达 学习生物体的形态、结构、生理、分类等知识，离不开对生物体的观察、描述和实验，而生物学的形态与结构图、模式图、示意图（或图表），对学生掌握知识、概念和生理过程都具有不可缺少的辅助作用，它可形象、具体地描绘出形态结构的特征或某些生命活动的具体过程，可准确地勾画出生物与生物或生物与环境之间的关系。正因为如此，识图、绘图（或表）