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第21卷第2期 技术物理教学 V01．21No．2 2013年06月 TEC骶ICALPHYSICSTEAcHING Jun．2013 浅谈高中物理实验教学的有效性研究 华红云 (重庆市开县陈家中学，重庆开县405402) 摘要：高中物理实验教学是物理教学的重中之重，在培养学生科学研究素养以及敢于质疑真理的层次上有着独特的 地位和重要的功能性．然而在传统的物理实验上我们该如何的贴近现代生活，又怎样培养学生的实践能力，做到学为 我用，也是广大教育者一直在研究探讨的核心问题．本文将通过对高中物理实验教学的现状以及高中物理实验教学所 存在的问题，进行了分析和研究，对于如何有效进行高中物理实验教学表明了自己的看法和主张，也提出了一些解决 方案． 关I悯：高中物理实验实践 绪言：物理学的每一个物理规律的发现，每一个物理概念的建立，都需要大量实验来支撑，，一些难以说清道明的概 念和规律，一看实验便分明．因此物理实验教学对于学习物理这门自然科学有着举足轻重的意义．高中物理是高中整 体教学的重要分支，高中物理实验教学也是物理教育的重要环节，它肩负着高中生对于物理知识的普及，专业技能培 养，情感态度与社会价值的培养重任，为学生今后的发展、和迎接未来的挑战奠定基础． 近些年来，教育部在基础教育领域开展了极其富有成效的改革，高中物理教学越来越注重通过实验培养学生实践 操作，分析问题和解决问题的能力．下面我将通过对几个方面的阐述来浅析高中物理实验教学的有效性． 一、发晨高中物理实验教学的意义 高了教学的创造性和弹性空间，在操作上也放宽了 1．激发学生的学习兴趣 对实验器材、方式的规定，以期培养学生设计实践 莎士比亚说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方 的能力和创造性思维。然而，这就将权力下放到了 才可以得益。”作为一门逻辑思维较强的学科，很多 学校，也形成了学校认为实验可有可无的教学理念， 的定理、公式都需要我们掌握一个好的教学方法和 不仅没有齐备相应实验器材，甚至相对减少了课程 学习方法才不会略显枯燥。这也正是开展物理实验 比例。 教学的重要意义。实验教学的知识传授方式与课堂 2．考试为主。实验走形式 教学模式有很多的不同，它让个人成为了学习的主 在高考分数比例中物理实验占分很少，大部分 人，在动手操作中能够有效地激发学生的学习兴趣， 只需要记住课本上所写的实验步骤以及定理定义便 通过对学生好奇心理的把握，教师可以展开很多物 可以应对，鉴于高考没有专门的实验考试，即使有 理知识应用教学以及生活中实际应用的物理知识讲 考核也不纳入总分的现状，在物理实验课的进行中 授。这种方式也能为高强度下的高中物理学习带来 大多都以强调知识本位为主。教学实验变为了PPT 一些乐趣，也为教学提供了理想的接收效果。因此， 演示、规定程化实验步骤、书面讲解实验等形式。 物理实验教学能够排解在高强度下知识学习中的抗 学生并不能真正地参与到实验之中，实验自主性也 拒排斥心理，而这种生动、自主、灵活的教学模式 完全被取代，忽略了物理实验开展的意义。此外， 也能够促使学生对物理知识产生积极主动地学习兴 在操作流程上，教师统一规定实验操作，为了应付 趣，达到事半功倍的教学效果。 高考考试，实验内容编写为物理习题，又回归了应 2．有助于学生全面发展 试教育的模式，导致高中物理实验教学重视知识结 在高中物理试验中，通过教师对学生的引