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合理利用科学史素材促进探究性学习 （1）《例析科学史在生物课堂教学中的应用》 论文省一等奖 （2）《光合作用》 市级公开课 * 一、生命科学史的教育价值 生命科学史对于培养学生的生物学素养乃至科学素养具有积极的意义，在探究性学习中将发挥重要的作用。 （一）生命科学史揭示了人们思考和解决生物学问题的思想历程 生命科学史展示了科学家所处的时代背景，记录着科学家的思想以及思想转变，而科学家的思想以及思想转变与他们从事的科学探究是密切相关的。这对学习者形成正确的思想具有积极的教育意义。 （二）生命科学史展示了生命科学各个学科形成的历史 如遗传学的建立和发展经历了细胞遗传学、群体遗传学、微生物遗传学和分子遗传学等阶段的发展。如果孟德尔不运用数学知识对数据进行统计分析，就不能发现遗传规律；如果没有细胞学的发展，萨顿就不能认识到遗传因子与染色体之间的联系；总之，如果不依靠各方面的知识，就不可能打开解决问题的思路。 （三）生命科学史揭示了自然科学的本质 自然科学从本质上表现出以下特征：定量化、观察、实验、科学过程、在自我更正中完善和积累。 定量化的特点是将生命科学和数学结合在一起。观察与实