高职园林测量课程有效教学策略研究.pdfVIP

102 ·北京测绘· 2013年第4期 高职园林测量课程有效教学策略研究 陈彩军 (丽水职业技术学院，浙江丽水323000) [摘要]高职园林测量课程教学中总体上存在教学效果较差的现象。本文结合作者近几年高职园林 测量课程的教学改革成果，提出抓准高职学生的特点，精心选取教学内容，采用较灵活的教学手段和教学方法 等有效教学策略，取得了较好的教学成效。 [关键词] 高职园林测量 存在问题有效教学 策略成效 [中图分类号]P205 [文献标识码]B [文章编号]1007—3000(2013)04--4 高等职业技术教育与其他的高等教育相比 有极少数的学生能完全吸收，绝大部分学生是坐 较，突出表现在其培养目标是“生产、建设、管理、 在教室等着去实训，但真正实训时又不会操作； 服务第一线的技术应用型人才”。园林测量课程 完全独立的实训项目与实际园林工程建设相差 是高职园林类专业的一门专业基础课，具有较强 很大，学生前期的控制成果测算出来后在施工实 的专业性、实践性和实用性。该课程所对应的专 训中用不上，即使认真完成全部实训项目的学生 业岗位是园林施工员。通过该门课程的学习，学 对测量工作的整个流程也仍无法理顺，造成学生 生在其他非测量技术人员的配合下，能独立主持 对测量知识的掌握不连贯；以小组为单位上交课 较简单园林施工场地的控制、施工放样等任务。 堂实训成果，造成原本就学习自律性差的同学放 国务委员刘延东指出，提高高等教育质量是立足 弃实训教学这个重要的学习环节，经常出现小组 我国现代化建设阶段性特征和国际发展潮流提 里由一个同学从头测到尾的现象。最终表现为 出的深刻命题，是当前我国高等教育改革发展最 总体上教学效果较差，绝大多数同学都不能达到 核心最紧迫的任务。随着社会的进步和发展，用 规定的教学目标。 人单位对测量方面的人才提出了更高的要 2高职园林测量课程有效教学策略 求[1’2]。结合园林测量的发展趋势和高职教育园 林测量课程的特点，对园林测量课程教学进行改 本人自2001年以来一直致力于丽水职业技 革，十分必要，尤为迫切。 术学院园林测量课程的教学与研究工作。近年 来，本人积极参与学校开展的包括教学理念、实 1 目前高职园林测量课程教学中存 践教学、教学内容、教学方法、教学手段等多方面 在的主要问题 的教学改革。经过几年的实践，总结和摸索出了 一些提高高职园林测量课程教学的有效方法，现 目前高职园林测量课程教学中存在的主要 介绍如下，与同仁们探讨。 问题有：没抓准高职学生的特点；教学内容喜欢 2．1抓准高职学生的特点 照搬工程测量专业的测量技术课程，内容多而 现阶段高职院校学生基础知识普遍较差、自 全；教学中喜欢照搬本科的教学模式，即理论部 我控制力普遍不强、学习主动性普遍不积极，学 分完全讲完再去做对应的实训；每个实训项目相 习的耐心普遍不足，学生喜欢动手操作普遍超过 互间无任何关联；实训时以小组为单位上交实训