非熟练中英双语者跨语言长时重复启动效应.pdfVIP

　心 　理 　学 　报 　2006, 38 ( 5) : 672 ～680　 　A cta P sych o log ica S in ica 非熟练中—英双语者跨语言长时重复启动效应 李 　利 　莫 　雷 　王瑞明　罗雪莹 (华南师范大学心理应用研究中心 ,广州 51063 1) 摘 　要 　采用跨语言长时重复启动研究范式进一步探讨非熟练中 - 英双语者的记忆表征模型 。被试为华南师范 ( ) ( ) 大学大一本科生共 140名 。实验 自变量是语言条件 同语言和跨语言 和学习状况 学习过的和未学习过的 ,实验 因变量是单词判断的反应时和正确率 。实验 1中被试在学习和测验阶段都完成概念任务 ,结果表明获得了跨语言 长时重复启动效应 。实验 2 中被试在学习和测验阶段完成词汇任务 ,结果表明没有获得跨语言长时重复启动效 应 。实验 3 中被试在学习阶段完成概念任务 ,在测验阶段完成词汇任务 ,结果表明没有获得跨语言长时重复启动 效应 。实验 4 中在学习阶段的概念任务中呈现汉语单字词 ,在测验阶段的词汇任务中呈现英语翻译对等词 ,结果 表明没有获得跨语言长时重复启动效应 。总的实验结果表明 ,在基于内隐记忆的跨语言重复启动的范式下 ,非熟 练中 - 英双语者的记忆表征支持概念表征共享 、词汇表征分离的观点 。更重要的是 ,非熟练中 - 英双语者需要经 由汉语翻译对等词的词汇表征 ,才能通达英语单词的概念表征 ,支持了词汇连接模型的观点 。 关键词 　双语记忆表征 ,概念表征 ,词汇表征 ,跨语言长时重复启动 。 分类号 　B 842 语言的词汇表征和其共有的概念表征之间的联系如 1　前言 何 ? 对于这一问题 ,先前研究者指出 ,如果双语者第 　　在双语记忆研究领域 ,表征问题是该领域中人 二语言的流畅性不同 ,那么 ,两种语言的词汇表征之 们投入精力最多、研究成果也最丰硕的问题 ,讨论的 间的联系不同 ,两种语言的词汇表征与概念表征之 焦点先后集中在双语表征是否共享以及如何共享上 间的联系也不同。也就是说 ,双语概念表征的共享 面 。早期关于双语记忆表征的研究主要集中在对双 方式因双语者第二语言的流畅性不同而不同。研究 语记忆表征是分离模型还是共享模型 的讨论之 者依据双语者第二语言流畅性的变化 ,提出了三种 [ 1～3 ] ( 上 。随后的许多研究结果表明 ,双语记忆表征 分级表征模型 , 即词汇连接模型 word a ssociation ) ( ) 模型应是包含词汇和概念两级水平的分级模型 ,其 model 、概念调节模型 concep t m ediation model 和 中概念表征是共享的 ,词汇表征是分离的。然而 ,概 修正分级模型 ( revised h ierarch ical model) [ 4 ～8 ] (见 念表征以何种方式被共享 ? 也就是说 ,双语者两种 图 1) 。