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从 “鸡兔同笼’’问题谈假设策略的教学 潘声荣 (霍山县与儿街中心学校 安徽 ·六安 237231) 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2011)3O一0112一O2 摘 要 本文以教学 “鸡免同笼”问题为例 ．引导学生在简 略——假设》内容时 ，我对教材作了一些调整，在学生初步 单的实际问题中体会假设策略的存在．初步学会运用假设 感受假设是一种策略之后，我就让学生直接面对 “鸡兔同 的策略分析数量关系 ．并在反思提炼过程 中体验策略．感受 笼”这一数学名题，结合 “练一练”第 1题(见图2)教学，引导 策略的作用与价值 ．逐步形成一定的策略意识 ．探究 “学会 学生初步学会用假设的策略分析数量关系，确定解题思路， 策略、体验策略、形成策略”的一般过程和基本思路 以及进 有效地解决问题。 行假设策略教学时需要注意的问题 关键词 假设 策略 解决问题 Discussion on the Teac