项目教学法在“机电产品电气控制”课程教学中的应用.pdfVIP

课堂与教 学 项 目教学法在 “机电产品电气控制课程教学中的应用 王进满 毛 杰 寇 舒 (嘉兴职业技术学院，浙江 嘉兴 314036) 摘 要：传统教学模式是先理论后实践，忽视了对学生动手能力的培养。高等职业教育以培养一线技能型应用人才为 目标， 采用项 目教学法可以有针对性地培养服务第一线的高技能应用型人才。本文结合教学实践，介绍了 “机电产品电气控制”课程 以项 目为中心的课程教学设计。 关键词：电气控制；项目教学；教学设计 “机电产品电气控制”课程是电气 1．课程设计理念 电动机的正反向运动及 3次循环控制， 自动化专业的专业基础课，在整个专业 以高职教育理念为指导，注重学生 学习PLC计数器指令 ；任务 6：多种液 课程体系中起着承上启下的作用。它的 关键能力培养，基于电气工程技术人员 体 自动混合装置的PLC控制 ，学习PLC 先行课程是 “电工电子技术”，后续课 岗位分析和具体工作过程 ，以培养学生 基本指令的综合运用。 程为 “自动化生产线安装与调试”。传 电气控制技术的职业能力为主线，技能 3．课程教学内容实施 统的教学方式为先理论后实践，以知识 应用能力为主体，以此来设计 “机电产 根据 自动化专业学生的职业能力要 为本 ，以理论教学为主，而现在随着扩 品电气控制”的教学理念。采取 “工学 求，以工学结合为切人点，分析确定出 招 ，高职学生的学习基础普遍薄弱，这 结合 、任务驱动、项 目实施”的教学模 学生应掌握的电气控制与PLC技术方面 种以理论为主的教学方式不适应现有的 式 ，加强学生工程设计能力的培养和训 的关键能力 ，以此确定课程的知识点及 教学对象，也不能适应市场对技能型人 练。根据企业电气工程技术人员应具备 能力培养方案，形成理论与实践相融合 才的需求。项 目教学法可以使学生在教 一 定的工程设计能力的要求，以企业典 的课程体系。以实验室和实训中心为第 学中较好地掌握和运用电气控制技术， 型生产过程控制系统为设计对象，完成 一 课堂，采用 “教、学、做合一”的教 为学生就业打下良好的基础。项 目教学 原理设计、工艺设计和电器元件选取等 学方法，利用现代教育技术和实验室先 法的内涵是从职业岗位工作任务出发， 任务，培养学生的工程设计能力。 进的设备条件，边讲解、边演示、边实验、 把课程教学内容与企业项目融合，通过 2．课程教学内容设计 边训练，以达到强化学生知识 、技能、 具体工作任务的设计与制作，进行相关 在课程内容设计上，以职业能力培 能力三者融会贯通的目的。一体化的教 理论和实践知识的传授 l【】。 养为主线，依据职业岗位要求，与企业 学满足了不同程度学生的实践需求，为 专家共同制定课程标准，围绕解决某一 学生创新意识和创新能力的培养提供了 一 、 课程介绍 项 目问题所必需的知识与技能，构建课 广阔的训练平台pl。 “机电产品电气控制”课程是高职 程体系。根据生产实际对电气控制技术 另外，通过网络教学将学习延伸到 电气 自动化技术专业学生必须掌握的一 的需求 ，将课程内容分为八个大项 目， 课堂之外。我们将课程教学课件 、实训 门理论性和实践性都很强的专业核心课 每个项 目围绕一个阶段的学习目标 ，每 课件和 PLC编程软件与仿真软件挂接 程。该课程的主要 目标是培养学生熟悉 个项 目由若干个任务组成，每个任务为 到课程网站。很多时候，学生在课堂实 工业现场继电一接触器控制电路的基本 一 个知识点，完成了各个任务的学习就 践中并不能