适性学习的另类发展：台湾中等学校技艺竞赛的启发.pdfVIP

珂 通 2011年第19期 台湾职教 适性学习的另类发展： 台湾中等学校技艺竞赛的启发 孟 祥 仁，蔡 惠 如 (屏东科技大学，台湾 屏东 912) 摘 要：适性学习的理想昭然若揭但教育实践端赖教育政策领导与学校多方配合。本文系主要针对台湾所举办 之中等学校技艺竞赛之概况简略说明，作为莘莘学子学涯与职涯进路选择之一。本文同时透过现行办理制度的 实然面与应然面间隙剖析厘出真相 ，期待提供未来办理参考依据。本文结语包含：(1)教育信念上，坚定教育本位 的理念与目标；(2)教育政策上，回归主流常态教育；(3)课程规划上，课程统整强调学理合一；(4)教学策略上，德 业相励与专业折服；(5)学习辅导上，训勉 “学无止境”；(6)学习认知上，着重内外兼修；(7)比赛制度上，维持公正 严谨；(8)比赛评量上，善用多元评量发展。 关键词：职业教育；适性学习；技艺竞赛 作者简介：孟祥仁，男，台湾台北市人，屏东科技大学技术及职业教育研究所副教授 ，美国密苏里大学科技教育 哲学博士，主要研究方向为技职教育理论与实务；蔡惠如，女，台湾高雄市人，屏东科技大学技术及职业教育研究 所硕班生与旗山农X-re学校农业经营科专任教师，主要研究方向为技艺竞赛实证研究。 中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1674—7747(2011)19—0054—06 一 、 前言 职学生的自信与肯定具有深远影响。基于此，本文 台湾中等职校技艺竞赛缘起于 1954年 ，举办 概略介绍台湾职校为主的技艺竞赛沿革与发展并 之初仅限于工科在校学生参加，其后基于办理成 从中探寻对教育的启发并提供后续办理省思与新 效普受好评 ，带动技能学习风潮，进而各校竞相效 定位依据。文中披露针贬意见期待能发挥抛砖引 尤纷沓要求比照办理。家事、农业、海事及商业等 玉之效，进而深化教育 目的与端正内涵，让台湾职 类科如雨后春笋般庚续加入 (林琴珠、吴榕峰 ， 业教育深根及永续发展。 2002)。然则举办之 目的是为鼓励在校学生重视技 二、中等职校生技艺竞赛沿革与现况 能学习，藉由竞赛舞台强化学生内在驱力(internal 台湾技职教育发展已逾百年。远从 日据殖民 drive)与荣誉心，进而转化成 “带得走的能力”。竞 时期至 1944台湾光复前，全台虽设立27所中等 赛功能系透过竞争、临摩切磋与省思等学习历程 职业学校，但人数仅达 8755人而已(孟祥仁、蔡惠 作为学生、教师及学校检视教学成效最佳效标。故 如，2009)。之后台湾产业发展随之 “以农业培养工 此，各校为能彰显竞赛成绩，莫不倾力投人大量教 业，以工业发展农业”，职业学校设置与人才培养 育资源并设置各项增能培育计划，齐力争取佳绩。 多半为农业及工业学校为主，致使台湾技职教育 至于竞赛成绩可分个人与团体部分，其中表现最 与经济产业发展唇齿相依的关系相形密切。台湾 优选手获颁 “金手奖”，绩优学校则获 “团体奖”以 技职教育长期以来 目标一直以涵养学生 “务实致 资鼓励。各校对于培训方式皆扬弃传统刻板教学 用”之精神，培养学生 “一技之长”为鹄的。尤对职 模式改以个别适性化方式为之。每个选手 自行掌 业学校的学生强调 “能力本位”之发展 ，以因应未 控学习进度(self-pacing)与成效反复练习至精熟 来就学就业之所需。发展至今 ，高职学校数增长至 (mastery)为止。此种另类适性教学概念已普遍深 156所，学生数达 354608人 (社会科学研究院， 植于台湾技职教育实务教学上，尤其对于提升技 2010)，虽然此时相较 10年前校数与人数锐减 台湾职教 2011年第19期珂i5al歪艰 17％，但学生进路发展较以往更为充沛有利。目前 台湾教育主管部门为技职生打造单一舞台举办 台湾共有 93所技专校院，其中包含专科 15所、技