谈《机械基础》课程教学中的几点体会.pdfVIP

经验交流 2O1110 谈 机《械基础》课程教学中的几点体会 温姗姗 王 龙 2 (1．四方机车车辆高级技校 山东 青岛 266000；2．青岛市职业教育公共实训基地 山东 青岛 266112) 摘要：《机械基础》这 门课程 的内容涉及 的知识面 比较广 ，由于学生缺 乏生产实践经验 ，这 门课他们学习起来 难度较大 ，教学效果不理 想 ，可通过在教学中理论与实践结合 ，让 学生在 引导中学习 ，在 “做 中学”、在 “学中做 ”， 在活动 中学 习等方法解决这些 问题 。 关键词 ：机械基础 ；理论与实践结合 i引导 ；学习兴趣 中 图分类 号 ：G712 文 献标 识码 ：A 文章编 号 ：1672—5727(2011)10—0174—02 《机械基础》课程是 中等职业技术学校机械类专业 的一 门 铣 的……我还没有对他们 的答案进行判定 ．他们 自己就认识到 专业基础课 ．为学生学 习后续专业课程打基础 ．也为 日后在工 了那么光滑圆润的钢珠 ．用那些加工方法很 明显是行不通 的 作中合理使用、维护机械设备以及进行技术革新提供必要的理 于是 。我问学生 ：“水滴是什么形状?为什么是这种形状?学生都 论基础知识 通过学习．学生应熟悉和掌握机械传动、常用机构 知道 ，水滴 的形状是 由于地球 引力造成 的．那么如果没有地球 及轴系零件和液压传动 的基本知识 、工作原理 ：掌握分析机械 引力 ，在真空状态下 ，水滴又会是什么形状?”经过提示 ，学生恍 工作原理的基本方法 ；能做简单 的相关计算 ；会查阅有关技术 然大悟 经过一段 时间的学 习．学生具备了一定的独立解决问 资料和选用标准件 但是 ．由于学生没有生产实践经验 ．很难理 题的能力 。可见 ．以引导 的方式启发学生学习．可 以吸引学生注 解零件 的结构特点和传动原理 ．往往是教师很卖力地教 ．学生 意力 ，培养学生 的学习积极性 。 学习效果却不理想。如何解决这些问题 ．通过这些年的教学实 在课堂上 ．应向学生提 出要求 ．让学生掌握好 的学 习方法 践．笔者认为关键是要通过改革教学方法 ．给学生创造 良好 的 而不是死记知识 ．培养学生养成 良好 的学习习惯 ．学会如何 听 学习条件 、轻松 的学习氛 围．让学生变被动学 习为主动学 习。 课 。教师备好课后 ，在讲课的时候应该条例清楚、轻重分 明。鼓 理论与实践结合 ．让学生亲身感受机械 知识在实践中的应用 励 学生课后独立完成作 业 ．教 师批改后有 问题再改正 ．这样 不 《机械基础 》这门课程 内容涉及 的知识面比较广 ，要想让学 但能够加深记忆 ．也是一个复 习的过程 。不允许抄作业 的现象 生理解并掌握这些知识 ．应该让学生亲眼看实物 ．以便建立感 存在 ，一旦有这种情况 ．教师应及时对相关学生做思想工作 。 性认识 因此 ．在讲课时笔者会带学生先到相应 的教具室进行 在 “在做中 学‘”’．在 “在学中 做‘”’ 观摩或者带学生到实 习场地参观设备 如学习凸轮知识 的时 职业类学校的很多学生都喜欢动手操作 ．对理论课则不感 候 ．由于没有接触过凸轮机构 ．学生单凭课本上的图片是不能 兴趣 。有理论课教师反 映．说笔者所带 的班里有几个学生上课 理解 凸轮机构是怎样运动的。于是 ，笔者拿一个发动机曲轴来 经常睡觉 ．很少听课 ，之后笔者也找这几名学生谈 了几次话 ，都 给学生看 ．并演示通过轴的旋转带动 凸轮转动 ．通过挺杆带动 没有收到很好的效果 。后来 ，笔者所带 的班开始实习 。那几名学 气 门定期开和关 在讲解轴之前笔者把这一部分的内容归纳整 生居然很认真地实习 ．实习教师对他们的表现反映也很好 理成几个问题 ．然后让学生带着问题进入车工实习场地观察 ． 这说 明 ．有时学生并不是 不爱学 习 ．而