团体心理辅导：职业院校班级建设的新风向.pdfVIP

；5a通 201]年第191~1 职 教 管 理 团体心理辅导：职业院校班级建设的新风向 杜 彦 霖，屈 正 良 (湖南农业大学 科学技术师范学院，湖南 长沙 410128) 摘 要：职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，招生规模的扩大和学生心理问题的增多越来越呼唤一种 高效的心理辅导模式。立足于现实需要，以职业院校的班级建设为支点，通过分析团体心理辅导在职业院校班级 建设中的重要性和可行性，尝试将团体心理辅导的思想和模式引用到职业院校的班级建设 中，提供相关建议，希 望能够对职业院校的教学管理和学生培养提供帮助。 关键词 ：职业院校；班级建设；团体心理辅导 作者简介：杜彦霖，女，2009级研究生，主要研究方向为职业教育心理学；屈正良，女，硕士生导师，教授，主要研 究方向为心理健康教育、教育心理学。 中图分类号 ：G717 文献标识码：A 文章编号：1674—7747(2011)19—0072—05 以技能教育为核心，以培养学生综合职业能 据职业院校班级管理和师生关系的特殊性，笔者 力为 目标是职业院校的基本教育理念。班级管理 认为，在职业院校的班级建设中引入和应用团体 是学校管理的基础 ，也是学校文化建设的重要环 心理辅导技术具有重要作用。一方面，团体心理辅 节。职业院校班级管理的重点是以知识 、技能、态 导有利于架设师生沟通的桥梁，为构建和谐师生 度的同步发展为切入点，以师生的情意沟通为纽 关系提供情感支撑；另一方面，团体心理辅导以活 带，通过思想引导、组织管理 、学习监督和生活服 动为依托 ，通过创设轻松 、自由的团体氛围，提高 务，努力构建一个立体交叉的管理体系。[11职业技 学生的环境适应性，有利于更好地统和社会 、学校 术院校的班主任应根据学生实际，结合市场经济 和学生个人三方主体发展的需要，实现职业教育 发展的需要 ，对学生进行世界观、价值观、人生观、 “职业发展”和 “教育育人”双重社会价值 ，提高职 就业观教育 ，充分挖掘学生个人的潜能，促进学生 业教育的社会竞争力。具体说来，主要表现为如下 的个性发展，造就出 “一专多能”的复合型高级技 三方面。 能人才。[21根据现所查找的相关资料可以发现，我 (一)未来社会发展的需要 国的职业院校在班级管理和班级建设方面的研究 未来社会对人才不仅要求具有丰富的知识技 成果主要以教育学和管理学为依据 ，侧重 “管”(包 能，具有较高的智力技能；更需要具有完整、协调 括管什么 、为什么要管、如何管等方面)而忽视实 的非智力技能，其中便包括与他人 良好的沟通和 际的 “建设”，尤其是缺乏从心理学的视角建设班 合作的能力。团队合作在这样一个知识与财富并 集体并使每个学生积极成长的班集体的相关研 行的时代显得尤为重要。有关学者在一项面向高 究。鉴于此，本文立足于心理学 ，以团体心理辅导 职生的心理测验中发现：职业教育学生的聪慧程 为切人点，通过对职业院校班级建设中开展团体 度和其他类型学生的聪慧程度并没有很大的差 心理辅导的必要性和可行性的探讨 ，为构建和谐 、 别，而差别在于情绪的稳定性、有恒性等项 目上。3[1 成长性的班集体提供建议。 随着社会经济和文化的发展 ，各个工作领域的分 一 、 团体心理辅导在职业院校班级建设中应 工也趋于越来越细致、越来越具体，职业院校便是 用的重要性分析 以这一系列具体的工作门类为主的教育形式。可 班级作为学校管理的基本单位 ，对学校教学 以说 ，与其他教育形式相比，职业教育更强调同一 质量的提高和校园文化的建设具有重要意义。根 领域不同生产阶段、不同专业的配合与合作。如何 72 职 教 管 理 2011年第19期 ；5a通 在职业院校的教学活动中，培养职业院校学生非 内容 “人性化”。如何将 “人性化”落实到具体的操 智力品质尤其是合作的品质便成为了