积极培养学前儿童教育师资，推动全国幼儿教育普及与提升——基于广东几个市、县、区学前教育的调研.pdfVIP

广东技术师范学院学报 (社会科学) 2012年第 6期 JournalofGuangdongPolytechnicNormalUniversity No．6，2012 积极培养学前儿童教育师资，推动 全国幼儿教育普及与提升 基于广东几个市、县、区学前教育的调研 熊 焰 (广东第二师范学院，广东 广州 510665) 摘 要：随着教育改革的逐步深入，学前教育的重要性也 日渐凸显，2O10年在学前教育发展史上具有里程碑意义。在 师资方面学前教育发展主要存在的问题：数量不足、整体质量偏低；待遇低；来源不足，编制少，流失大；社会保障不落实。 为了达成普及学龄前三年期幼儿教育的历史性任务，必须完善学前教育师资培养、培训体系，多渠道培养各个层次的幼儿 教师，应拓宽学前教师来源渠道，充分挖掘现有高等师范院校、师范专科学校、中等师范学校和幼儿师范学校的潜力，培养 各个层次的学前教育师资。 关键词 ：学前教育；幼儿园教师：师资培养 中图分类号：G615 文献标识码 ：A 文章编号：1672—402X(2012)06—0121—04 国学前教育在体制建设和制度建设上的突破并扬帆起 一 2010年是学前教育发展史上 、 航。我国自“十一五”计划以来 ，全国各地都比较重视幼儿 具有里程碑意义的一年 教育发展，取得了十分可喜的成绩。以广东省为例，在 “十 学龄前儿童教育是一种社会公益事业，涉及广大人 一 五”期间增加幼儿园802所 ，由2005年10359所 ，增加至 民群众的利益。大力发展学龄前幼儿教育 ，为儿童创造 良 2010年的11161所 ；在园幼儿由213．92万人，增加到270．9万 好的人生开端，是坚持以人为本在教育领域的必然要求 人；学前三年毛人园率，从66．69％提高到82．57％。全省每 和具体体现。 万人在园幼儿数 ，连续三年保持在全国第三位。目前 ，在 2010年是学前教育发展史上极具里程碑意义的一 城市和珠江三角洲地区农村入园率达90％以上．基本解决 年。在这一年中．党和国家对学前教育领域正式明确了方 了入园难的问题 在广州市中心城区幼儿教育发展的区 向和 目标：一是 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 位优势则是很明显的，其标志是与其他区域相比，等级幼 正式提出基本普及学前教育的发展 目标 ．明确了今后十 儿园比例较高 (以越秀区为例，该区现有的ll4所幼儿园 年学前教育发展的任务和举措 ，为学前教育的发展指明 中，省一级22所 ，市一级18所 ，区一级32所：区一级 以上幼 了方向。二是国务院下发了 《关于当前发展学前教育的若 儿园占全区幼儿园总数的63％)；农村一年期幼儿教育基 干意见》(以下简称 《若干意见》)，为大力发展学前教育提 本普及，正在向普及三年期学前教育迈进。 供保障和改善民生的内容 ，为学前教育提供了制度保障， 在国务院发布 《若干意见》后 ，全国各省、市、自治区 制定了一系列有力的政策措施 ，并落实政府扩大资源、保 都依据实际情况，分别采取具体措施和办法 ，积极推动学 障投入、教师队伍建设和规范管理等方面的责任，要求各 龄前儿童教育的发展。如天津市制定了 学《前教育三年行 地以县为单位编制实施学前教育三年行动计划，尽快缓 动计划》，实施了“四项工程”(即公办幼儿园新建、扩建、改 解 “入园难”的问题。三是国