现代教育技术讲稿.doc

现代教育技术 现代教育技术：提高师范技能（公共必修） 无形技术（智能形态）——理论：教育学、教育心理学、教育传播学 现代教育技术 有形技术（物化形态）——实践：信息技术环境下的教学实践 【理论篇】知识点1——在课堂上教师的非语言性举止行为 一、目光交流 1．眼睛是打开人心灵的钥匙（通过目光可以与学生建立起最初的联络，强烈反映出社会评价、尊重、个人的好感或敌意） 2．垂下眼帘是一种顺从的表情，表示没有信心；不看对方等于处于被动的弱势 凝视对面的墙壁——一个推荐的办法？ 错误，是不自信或者傲慢的表现 3．记着：先看，再说 4．避免：将目光投向逃跑的方向；刮水器式的目光 5．值得推荐的是：寻找积极合作的学生，使主动的交流影响到所有的学生 6．注意：切勿过长时间、集中目光看学生 二、教师在教室前面的位置 1．讲话者类型：走动型 训练：站在一张“报纸”上练习作报告 2．避免习惯动作（抓头、假装整理头发、抚摩双颊和胡须……） 3．避免不安地来回走动；在变换位置过程中加强目光交流 4．不要建立障碍，无遮挡地站在讲台附近，使人能够看到整个身体 5．不要因为背后的窃窃私语而乱了手脚 6．教师在全班学生面前“展开”自己，成了黑板和学生之间“联络的桥梁” 三、距离 1．距离范围：亲近距离（50-60厘米），人际距离（60厘米-1.5米），课堂上师生之间的交际距离（