“电气控制”课程中项目教学法的应用与思考.pdfVIP

教字掇蹊 lJIAOXUETANX ◇ “电气控制课程 中项 目教学法的应用与思考 张续仁 (湖南省冷水江工业学校 ，湖南 娄底 417500) 摘 要：本文主要 阐述．了笔者对项 目教学法的认识，着重介绍了笔者如何在 “电气控制”课程教学实践 中应用 “项 目教学法”， 对在项 目教 学法实施中的一些问题进行了分析和思考。 关键词：项 目教学法；电气控制；实施 ；思考 “电气控制”课程是机 电技术应用 本人在机电 17班 、机 电18班的 “电气控 以收到良好教学效果的小任务。教师不 专业的一门非常重要的课程，它主要研 制”课程 中实施 了项 目教学法 ，现在就 仅传授给学生理论知识 ，更重要的是培 究各种电气设备的基本原理和电气控制 我应用 “项 目教学法”的情况与大家进 养他们的实践能力 ，这里的能力不仅仅 线路安装与维修。在多年的专业课教学 行交流 。 是专业能力，而是涵盖 了解决问题的能 中，我逐渐地体会到专业教学不应该是 力 、接纳新知识 的能力 以及与人协作的 一 、 对 “项 目教学法 ”的基 死板的知识传授，而应该注重培养学生 社会能力等几个方面。 “项 目教学法” 学习和应用知识的能力。因此 ，改变传 本认识 十分注重学生学习的主体性和主动性， 统教学方法 ，把理论教学和实践教学有 “项 目教学法”是师生通过共 同实 注重在 “做”中学，在 “做”中积累经验。 机地结合起来，提高学生的职业能力 ，是 施一个个完整的项 目而进行的教学活 通过一个个项 目的完成，促使学生学会 目前我们职业教 育亟待解 决 的问题。 动。这里的项 目主要是指针对某个教学 查找资料、尝试失败、积 累经验，促使学 “项 目教学法”是一种有效 的好方 法。 内容而设计 的能由学生独立完成的、可 生从 “要我学习”向 “我要学习”转变。 我们的教学注入 了新 的活力 ，给我们高 外 ，还应该具有运用现代化教学手段的 刀切”的教育措施，不但难以达到预期的 效课堂提供了强大的动力。如：在教师 本领，但是我认为运用各种电化教育器 教育效果，也许还会对两个人带来反面 的积极引领下，作为教学主体的学生运 材要适时、适度 ，它们应该作为一种教学 影响。现代教育虽然从理论上接 受了 用一定的科学方式 ，积极而又创造性地 的辅助手段 ，而不是依赖手段，否则，我 “因材施教”观点，但是在实践 中几乎都 主动介入教学活动的每个环节，从而获 们的教学就会从一种形式的单一走向另 把备课看做是备教材、备教案，甚少是备 取知识 、发展能力和提高素质的参与式 一 种形式的单一。 学生 ，从而根本不了解学生的个性 ，千篇 教学 ；在教师的启发诱导下，以问题为中 一 律地灌输知识，至于哪些学生需要激 四、时刻琢磨新学生 ，切磋 心 ，以课堂讨论为主要形式，让学生主动 励 ，哪些学生需要引导，哪些学生能接 获取知识、进行 自我教育的讨论式教学； 教育技巧 受 ，哪些学生不能接受，学生接受多少 ， 在教师的引导下，通过广泛的信息交流 ， 《学记》提出：“教也者，长善而救