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小说阅读规范答题的几个要素 情节类试题 考查内容： 着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的（高潮或结尾）作用理解、情节的合理性探究。 解题思路: 1、考虑情节本身 2、指向人物 3、指向主题 附2：明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。) 1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。 2.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 3 .白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。 4.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 * * 小说阅读攻略 1、人物 （肖像、行动、语言、心理、细节描写） 2、情节 （序、开端、发展、高潮、结局、尾声） 3、环境 （自然环境、社会环境） 小说常识 小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。 1.明确主旨是前提。 3.结合文章是关键。 4.专业术语是保障。 2.“议论文”是方法。 小说的命题基本上围绕着五个关键词 命题热点 环 境 情 节 人 物 主 题 构 思 分析小说中环境描写的作用 着重于情节的概括、特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。 人物个性特征分析、主要人物的辨析 、人物性格发展的合理性探究。 着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。 构思的特色 环 境 情 节 人 物 主 题 往往要从四个方面入手。 往往要考虑情节本身、对人物、对主题 三方面作用。 往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面 。 往往要从主要人物、人物关系和性格入手，甚至还要考虑到情节推进、社会环境设计等。 常见题型： 描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？ 解题思路（四方面入手） 一、描写了……景，渲染……气氛等等 （环境本身） 二、推动情节发展，为……作铺垫等等 （指向情节） 三、烘托感情,表现性格；等等 （指向人物） 四、突出……主题 （指向主题） 然后根据题目要求，结合文章作答。 环境类试题 环境类1 ⑴描写沂河优美的自然风光，渲染静谧、优美的环境氛围，为人物活动提供背景。 （指向环境本身） ⑵烘托葛多年青时的英姿勃发、壮志满怀。 （指向人物） ⑶前后照应，触发主人公思想转变，推动情节发展。 （指向情节） 环 境 情 节 主 题 人 物 《等待葛多》文中多次写到“六月的阳光照着静静的沂河，河面上有水鸟在盘旋”等景物，作用是什么？ 环境类2 《午后的故事》：小说题目是“午后的故事”，文中多次写到午后明亮亮的阳光，作用是什么？” ①交代故事发生的时间。 （指向环境） ②暗示有人竟在光天化日之下行凶。 （指向情节） ③映衬老人见义勇为的高大形象。 （指向人物） ④暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。 （指向主题） 环 境 情 节 主 题 人 物 具体来说，情节的一般作用： 一是创造悬念，引人入胜； 二是前后照应； 三是侧面衬托、埋下伏笔； 四是总结上文、点明题意； 五是起线索作用。 然后根据题目要求，结合文章作答。 根据要求组织语言表达： XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了…… 情节类1 解析：实际上包括了三点要求：一是概括事情，二是与大师有关的，三是语句要简明。对事件的完整叙述，我们必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外）明白了这个道理，答案就马上得到： 答案： ①在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求 ②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。 环 境 情 节 主 题 人 物 《木笛》文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。 情节类2 (指向情节本身)作者以现实生活中的“我”为明线，以曾经的“我”(即葛多)为暗线，双线结构，组织情节发展。 (指向人物)叙述中两线交织，在人物切换中表现人物，丰富人物性格。 （指向主题）将现实中“我”的平淡、单调和过去“葛多”的激情、昂扬对比，深度开掘小说“呼唤易于流逝的少年豪情”这一主题。 环 境 情 节 主 题 人 物 《等待葛多》小说在构思上具有双线交织的特点，请简要分析。 情节类3 合理 (指向情节本身)符合生活实际。妻子孙俪自始至终不甘平庸、不愿平淡。十年争吵、埋怨都是