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- 2017-09-14 发布于河北
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2013年1—2上旬(,JI学 中,J.学数学
以常态课的⑥⑤全国优质课
山东肖栖霞市霉 53㈣嚣
市里将近十年来在全国数学课堂教学观摩活动 个数位上的数字相加的和呢?”
中获一等奖的课进行了集中展示,或因有着 “名课”效 师:大家看,以54为例,54是3的倍数吗?(课件出
应,教师们积极到场观课,以致于超出了预定会场人 示-.54)
数,甚至于很多教师在站着听课 ,由此可感慨听课之 师:5+4得9,是3的倍数,所 以54是3的倍数 。
热情。 同学们看,这个5表示50,这是5个一,他俩一样吗?
听罢课,大家纷纷议论 “我们平时上课这样上行 (课件出示:54 5+4=9)
吗? 平时上课需要拓展到这个程度吗?”、“是不是提 师:(指着5+4中的5)这个5是哪来的?这样,你
前训练好学生了?我们的学生无论如何是不会有如
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