学生想法隐藏着学习需要.pdfVIP

2013年 l一2上甸 (， 丁学生_一Il一想，法，I隐-，l藏刀 江苏省泰，I1市扬桥中心小学(225300) 囊红俊 教师面对的学生是一个个鲜活的人，他们有着 自 教师看到了希望，满怀希望地提示 “那么写成分数是 己的经验和思考，在教学中具体表现为有时学生想法 … … ”教室里又是一片寂静 与教学设想不合拍。面对这种不利于教学顺利推进 课后，我 问那个认为大正方体被平均分了600份 的情况，教师不应紧张 、急躁，应该多听听学生的想 的学生是怎样想的，学生说：”前面10o个小格子，后面 法，分析学生的学习需要，变不利因素为有利因素，更 100个，上面 100个，下面 100个，左面 100个，右面 100 好地促进教学。 个，一共600个小正方体”。 镜头回放：“认识小数”(苏教版五年级上册)． 显然，这位学生是从大正方体的六个面去数小正 擎 ■ 方体的个数，没有看到中间还有小正方体，这