迎接挑战, 大力推动医学免疫学教学改革.pdfVIP

( ) ( ) 4·50 · 　山西医科大学学报 基础医学教育版 2006 年 10 月 ,8 5 　 学生的英语水平较五年制学生高 ,来自城市的学生 学习者来说是“通过外语学习科学知识”,而对教师 英语水平较来自农村的学生高。英语水平较好的学 而言 ,却是“通过外语教授学科知识”。 生对双语教学很感兴趣 ,对教师的期望值也很高。 2. 5 　学生信息反馈 　针对我教研室开展的双语教 而英语水平相对不高的学生对医学英语的学习积极 学改革 ,我们对 2000 级、2001 级、2003 级基础七年 性不高 ,有的学生甚至在听课时提出希望教师不要 制和 2001 级、2002 级、2003 级临床七年制学生进行 讲英文。对于英语水平高低不齐的学生进行双语教 了问卷调查 ,结果令我们深受鼓舞。90 % 以上的学 学 ,而且还要达到良好的教学效果