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英语教师德育论文高中英语教师论文： 网络教学时代———高校英语教师如何面对 摘　要: 网络教学的日新月异给传统的英语教法带来了前所未有的挑战.高职院校的英语教师可以尝试几个方法面对网络教学:教师可以用多媒体进行常规教学来达到一个较好的教学效果;将教师内涵与多媒体教学结合起来熏染学生;要主动接受互联网世界;了解学生才能更好地活跃在教学第一线,成为讲坛上的长青树;利用网络,关爱每一位学生. 关键词: 网络教学;教师;英语教学 网络教学的日新月异使得采用传统教学法的高校教师面对前所未有的挑战.PPT的广泛使用使无纸化或无粉笔化授课成为可能,而且使构建课堂的形式更加丰富多彩,灵活多变;内容更多,信息量更大,图文并茂,吸引学生注意力.然而,网络和多媒体教学已有时日,学生从中小学时代就接触,学生对此已无新鲜感.因此,如何使网络教学永具魅力是值得职业院校教师永远探索的课题.本文谈谈英语教师如何面对网络时代的教学. 1　教师可以用多媒体进行常规教学来达到一个较好的教学效果 教师可以在课前准备有声资料以及PPT等资料以便于在课堂上能够节省时间,提高效率.这种方式生动形象,引导性强,便于学生和教师沟通,能够最大限度地吸引学生的注意力,最大量地获取知识. 但这也在无形中加重了教师的备课负担,一个尽职尽责的教师要查阅相当多的教学资料,整理、精简、压缩成教学所需多张幻灯片.即使互联网越来越发达,这种浏览筛选的工作量也是惊人的.笔者在教授商务英语课程时要在网上下载很多相关资料,再经过精心筛选,最后达到教学的要求,所费时日要多于授课时间几倍.因此,面对新的挑战,教师要花费更多的精力和投入.同时还需要有足够的耐心,要甘于平淡和奉献.虽然快乐只在于学生对你显示出的瞬间或须臾的尊敬,但对于一个教师来讲,这已是最高的荣誉,极能激励教师们做到为了更多的学生加入到知识的获取进程中来而“马不扬鞭自奋蹄”. 2　将教师内涵与多媒体教学结合起来熏染学生 多媒体、甚至互联网教学已不再是新事物,教师也不能只靠几张图片吸引学生,丰富而有深度的教学内容才是吸引学生的根本.因此,教师要使教学内容具有丰富的内涵,再加以多媒体展示,才称得上恰当地运用现代化手段. 一方面教师为此要进行大量的阅读来充实自己,还要多浏览英文网站.如National Geographic,Washington Post,New York Times,China Daily等.多听英文广播,如BBC,ABC,CNN等.教师只有大量的信息输入(input),与时俱进,才能用自己的形象去熏陶学生.[1]才能更好地激励学生有获取知识的欲望和时不我待的紧迫感.所谓名师出高徒,只不过是教师在起表率作用,而这种正面的影响促使学生不敢懈怠,孜孜不倦而终成大器.因此,教师的模范作用对学生的成长也是至关重要的. 另一方面,教师应恰当、适时地利用现代化教学手段将丰富多彩的教学内容展示给学生.如果教师能够利用业余时间多学一些关于FLASH的制作和使用方法,会对教学产生很大的影响,教师可以将一些电影和录像的片段引入到教学中,其效果是单纯的影视课所不能达到的.比如在讲授英语国家社会与文化这门课程中关于美国政治制度这一章时,由于学生对美国总统选举或多或少都有所了解,因此我选择了肯尼迪的一篇演讲的录像放在教学内容中,也将一些相关背景材料展示给学生.同时我把美国总统乔治·W·布什在2000年和戈尔(Gore)的竞选对垒以及小布什2000年获胜后的就职演说的视频也都提供给学生,很多学生对此产生浓厚兴趣,这不仅激励了学生,而且使他们提高了学习效率. 教师在备课时要注意知识的连贯和紧凑衔接,才能使多媒体插入的内容更有效.同时,在教学互动中,教师可以通过与学生的交流来消化与吸收多媒体课件中所体现的内容.在这期间,学生的自主性学习是非常重要的,因此要调动学生的主观能动性. 3　要主动接受互联网世界 面对互联网世界,教师们的反映不一.有些教师,尤其是一些年龄稍大的教师,虽资力很深,讲课也很受学生欢迎,但对多媒体联机教学有抵触心理.然而,从长远来讲,多媒体联机教学是大势所趋.因此,这些教师要面向未来,主动走进互联网世界. 互联网改变了世界,而今即使教师能侃侃而谈,极具口才,也要知道有了多媒体的支持会使自己如虎添翼,所以,对多媒体教学要花费一定时日去体验其长处,能做到为我所用.有时一些年轻教师在这方面具有优势,老教师可以和他们切磋来完善自己,这无损于老教师的权威,反而会由于能与青年人谦虚地交流而得到更多的尊重.老中青要有团队精神和互助精神,不耻相问,才能共荣,整体提高,而这也是各高校英语教研室应注意和亟需解决的问题.年轻教师往往更注意创新,很多新思维、新想法都很接近大学生的思维方式,因此很容易和他们交上朋友,甚至打成一片.教师与学生之间朋友式的