基于动态过程的精品课程建设问题与对策.pdfVIP

◎教育与职业 第3O期(总第706期) 基于动态过程的精品课程建设问题与对策 黄莉敏 陈志 [摘要]精品课程建设是高等学校教学质量和教学改革工程的重要组成部分。文章以精品课程的过程建设为研究对象，在总结 高校精品课程建设成绩的基础上，着重分析了目前精品课程的过程建设存在的突出问题，并从动态化过程管理的角度提出了以活 动作节点、计划作轴线、围绕内容开展活动、务实过程建设；设计体现学科课程思想与特色的交互性动态网络模块、见证过程建设； 构建动态性评价指标体系、驱动过程建设等建议和策略。 [关键词]精品课程 动态过程 指标体系 [作者简介]黄莉敏 (1969-)，女，湖北潜江人，成宁学院资源与环境科学学院，副教授，主要从事区域经济和地理教学研究；陈 志(1967一)，男，湖北武汉人，成宁学院资源与环境科学学院，教授 ，主要从事 区域经济与城市发展方面的研究。(湖北 成宁 437100) [课题项目]本文系湖北省教育科学 “十一五”规划项目“精品课程动态过程建设的理论研究与实践——以湖北省精品课程((中 国地理》为例”(项目编号：201OB112)和成宁学院校级重点教学项目“湖北省精品课程 中国地理 系统建设与应用研究”(项 目编号： JY1019)的阶段性成果。 [中图分类号]G642．3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2011)3O-O125-02 精品课程建设是教育部启动的推进高等学校教学质量和教 程网站具有为教师提供 自主管理、自主维护功能的特点；王静爱 学改革工程的一项重要举措，经过7年来的申报、建设与应用 ， 教授以国家精品课程 “中国地理”为例，着重探讨和设计了 “中国 精品课程建设 已经取得 了可喜的成绩，同时也暴露出精品课程 地理”网络课程的8个结构模块。 建设中的一些问题 ，特别是对精品课程过程建设的动态化监管 3．创设平等竞争平台，涌现大批名校与新秀。经过7年来 不力等。高校精品课程建设现正处在提高品质 、加强应用 、改革 的申报与建设 ，精品课程除具有立项项 目“殊荣”外 ，还作为团队 创新的关键时期，认真总结精品课程建设的成绩与经验，分析动 教学实力的象征、课程在同类学科中的影响力以及学校在全国 态过程建设与管理过程 中存在的问题与不足，不断创新精品课 的知名度的潜在价值等意义 ，已越来越被大家所认 同和推崇。 程建设与管理模式 ，应成为各级教育主管部门和各高校加强精 各高校在激烈的角逐中，更加追求精品课程的高质量和个性化 ， 品课程建设、提高教学质量的基础性和常规性的工作。 涌现出了一大批精品课程强校，既有知名学府如清华大学、北京 一 、 精品课程建设取得的明显成绩 大学 、复旦大学等 ，也有通过精品课程的不断建设 、提升脱颖而 1．理论研究成果丰富，实时指导精品课程建设实践。精品 出的新秀，如，湖北师范学院、石家庄铁道学院、西南石油学院、 课程建设工程的启动 ，引发了高校教学人员和管理者对其多方 桂林工学院、浙江万里学院等。实践证明，精品课程建设有效提 位的探讨 ，理论研究成果不断涌现，实时地指导了精品课程建设 升了课程建设水平和教学质量 ，是一项具有可持续发展意义的 实践。一方面，对精品课程含义进行了全面解读。顾玉林认为， _T程 。 精品课程是高水平的、前沿的、特色化课程体系，“五个一流”要 二、精品课程过程建设存在的突出问题 素是一个统一的整体；张J等【认为，精品课程的开发与实施是以 精品课程建设是一个随着市场对人才需求变化、课程 目标 “问题为中心”的综合活动；赵杨群则从精品课程优质教学资源 不断微调与定位 、学科动态发展、学生个性特点而进行的长久 建设的内涵层面进行释义。另一方面，对精品课程建设要素着 的、持续的、不断改进完善、有始无终的动态变化过程 ，注重过程 眼点进行了深入研究。黄存华认