“教学交往必然具有教育性”之质疑.pdfVIP

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  • 2017-09-13 发布于北京
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“教学交往必然具有教育性”之质疑.pdf

@@ 00 ‘‘ 教学交往必然具有教育性’’之质疑* 彭 茜 [摘 要]一种流行的观念认为,教学交往必然具有教育性。从学理上看,教学交往与教育性两个 概念的使用规则尚未确立,理解存在分歧,在此情况下,笼统提 出 “教学交往必然具有教育性”的主 张不免令人存疑。从事实上看,形式化、庸俗化与非理性的教学交往的存在提示,有必要对命题进行 更加细致的研究。教学交往具有教育性是有条件的,清楚界定教学交往与教育性两个概念,从现代教 学的基本要求出发理解教育性,提升教学交往的教育性品质是教学理论与实践的必然追求。 [关键词]教学交往 教育性 质疑 自20世纪90年代以来 .我国教学论领域流行着一个这 解挑战了课堂教学的特殊性质。窄化的理解将教学交往仅 样的命题 :教学交往必然具有教育性。这一命题主要以内 仅理解为教学互动, [5]理解为教学的背景、方法或内容, 隐理念的方式存在于相关陈述中,这些陈述包括

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