“教学交往必然具有教育性”之质疑.pdfVIP

@@ 00 ‘‘ 教学交往必然具有教育性’’之质疑* 彭 茜 [摘 要]一种流行的观念认为，教学交往必然具有教育性。从学理上看，教学交往与教育性两个 概念的使用规则尚未确立，理解存在分歧，在此情况下，笼统提 出 “教学交往必然具有教育性”的主 张不免令人存疑。从事实上看，形式化、庸俗化与非理性的教学交往的存在提示，有必要对命题进行 更加细致的研究。教学交往具有教育性是有条件的，清楚界定教学交往与教育性两个概念，从现代教 学的基本要求出发理解教育性，提升教学交往的教育性品质是教学理论与实践的必然追求。 [关键词]教学交往 教育性 质疑 自20世纪90年代以来 ．我国教学论领域流行着一个这 解挑战了课堂教学的特殊性质。窄化的理解将教学交往仅 样的命题 ：教学交往必然具有教育性。这一命题主要以内 仅理解为教学互动， [5]理解为教学的背景、方法或内容， 隐理念的方式存在于相关陈述中，这些陈述包括