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金光振等：CAD教学软件与知识产权 CAD教学软件与知识产权 金光振魏国前 (武汉抖技大学) 摘要在大学CAD教学中使用盗版软件，违背r知识产权保护原则，小利十人才培养。为J’柱教学 中采用正版软件，软件商可以向学校甓}l}送软件或降低售价。当前．学校可以贿买售价仅650元的CAXA 来进行教学。CAXA具有学习容易、操作简便、功能强人等特点，能够满足学生对CAD技能的需求。 主题词CAD教等《?软件知识产权CAXA 1前言 自从20世纪90年代我国开展“甩圈板”【：程以来，许多发计部rJ和企业已从图扳绘图发展到计算机 -二维绘图甚至三维绘图，这给I：程类设计人员提出了新的要求，要求新一代的设计人员必须熟练掌握～种 或若干种CAD软件，因此，众多』=科院校也必须相应地变革传统的教!学方式和内容。 目前在l：学类专业的教学中，采川CAD软件的教学环‘仃越来越多。一般而言，应用CAD软件的教学 包括学习CAD软件的使用和利用CAD软1，}：完成其它教学任务两方面。例如：在“机械制幽”教学中，除 了讲授传统制图基本理论外，还要讲授CAD软件的使用方法，并且为学生安排机时，让学生上机实习：在 “计算机辅助设计”、“现代设计方法”等专业课程中，教师也会根据授课内容适当安排对CAD软件的实践； 在“机械设计”、“机械原理”、“机制J：艺学”等专业基础课的课程没计以及毕业设计中，学生也需要用CAD 软件进行火量的绘图』：作。除此之外，在以上某些课程的课堂教学环节中，教师也会大量地使用CAD软件。 总之，CAD软件在今后一段时间的工科类教学中的地位将会越来越重要。 2 CAD教学中的盗版现象及其原因 既然教和学都离不开软件的使_}_Ij，那么软件从何而来?我国高校有相当一部分采崩的是盗版软件，尤 以盗版AutoCAD最为严重。其主要原因有： (1)大环境的影响。使用盗版软件在我国似乎己成为一种司空见惯的事情。在市面上到处可见各种各 样的盗版软件光盘，购买者也相当多。大多数购买者并不认为自己购买盗版光盘是不道德、甚至违法的行 为，有一些IT人士甚至认为，从某种程度上说，这些盗版软件的普及对于推动我国家庭电脑的使用，甚至 对于我国科技和教育事业的发展都起到了相当大的作用。 来的。国内的许多工业企业、工程设计与研究部门都使用AutoCAD，并且在其中进行了再次开发工作，这 使得他们更难以接受其它的CAD软件。因此几乎所有的机械类学生为了能适应人才市场的需求，都必须熟 练掌握AutoCAD软件的使用方法。 (3)价格因素。正版软件价格一般都比较贵，在我国个人是很难买得起的。就2003年6月的市场行情 前科技人员的平均年收入也只是接近2万元，因此，虽然大家都知道应该使用正舨的CAD软件，但很少会 有个人愿意花I～2万元买一个软件来学习和使用。 (4)软件商保护版权的措施不力。虽说在我国也曾听到软件商起诉盗版软件用户的消息，但几乎都是 “雷声大，雨点小”。而且被起诉的用户一般都是比较著名的。或较大型的企业，很少看到版权所有者反对 个人使用盗版软件的动作。这些原因使得软件盗版市场长盛不衰，习惯成自然，当个人或单位在使用盗版 软件时都感觉不到有何不妥，甚至教师在课堂上对着投影设备实际演示AutoCAD的使用技巧时，也未想到 ·作者简介，金光振．武汉科技大学机械自动化学院，副教授． 314 全国机槭设计教学研讨会议(2003) 保护知识产权的问题。 正是因为以上原因．使得在我国高等院校内AutoCAD的盗版现象十分严重。 3教学中使用盗版软件的危害性 按照常理，版权所有者是希望学校选用白己的软件来进行教学的。学生学成出来以后就成为该产品的 潜在购买者。这是否是对教学中盗版现象睁一只眼闭一只眼的原因?但是，在教学中使用盗版软件的危害 性也是很大的。 (1)使月!j盗版软件是不符合国际、国内知识产权保护规则…的。在当前知识经济日益全球化的时代，教 育领域在版权问题上也应该与国际“接轨”，才能更好的融于国际大家庭。否则会损害国家的信誉和形象。 (2)使用盗版软件有损学校和老师的形象。学校是教书育人的场所，教师是为人师表的楷模