关于作文教学创新的思考.pdfVIP

臣霍盈圆 Forum ofResearch Culture 关 于 姒一 新作文教学 鞲坩懒曙向一～一一 作文教学一直是 中学语文教学 的重点和难点，无 认知能力、思想情感)同语言表达能力的形成结合起 论是教师教作文，还是学生学作文，都是一件最不易 来。通过 “作文”这种形式 ，在培养学生语言表达能 见效的难事 。如何在新课标指导下 ，进一步改革作文 力的同时，使学生深化对生活的认识 。树立正确的写 教学 ，切实提高 中学生作文兴趣和水平 ，显得尤为重 作态度 、人生态度 。形成主体性人格。 要。笔者拟通过结合新课标对作文的要求，谈一谈中 学作文教学创新的对策思路。 2．重视写作过程指导 新课改注重教学的过程性，实现教学过程 中学 一 、 改革教学目标，更新教学观念 生体验的形成。作文教学更应该体现这一点。事实 思 华 一 上，作文教学本身就是一个 由材料准备——写作构思 作文教学创新的首要任务是对传统的教学 目标进 — — 语言表达构成的完整过程 ，同时也是思想情感 、 行改革，更新观念。笔者认为，改革应重视以下几方 气质个性表达呈现的过程 。这要求教师在教学 目标中 面 ：考 要思考通过什么方式打开学生的思路，从而把学生带 入写作过程 。要写好文章，关键在开拓思路 ，启发思 1．重视写作的情意训练和态度的养成 维。作文教学创新就要求把写作指导贯穿学生作文的 《语文课程标准 不仅要求培养学生的表达能 全过程 。包括写前指导：指导学生通过观察、思考 、 力，同时还要培养良好的个性，乐观健全的人格。所 阅读，准备写作材料 ，培养构思能力；写中指导：即 以，作文教学创新应该将人格的形成 (包括价值观、 在学生写作过程中，教师指导学生的修改，让学生养 的数量关系结论，让学生去解答。应该引导学生在结合情 计算的原型，从而让学生理解计算的意义。教师在教学 境或生活经验，多次体验的基础上去感悟和提炼。 过程中容易形成 “重计算”，把课堂教学知识点落实在 再次 ，数量关系并不是等到要解决问题时才去 计算上 ，而仅仅把解决问题作为 “跳板”，忽视了对 问题 进行建构，而是应该在结合四则运算的起始学习基础 解决中过程中关键性数学语言的理解教学。 上 ，积累数量关系的具体感知 ，理解一些基本数量关 我们在教学中都会有这样的体会 ，当学生对问题和 系形成的原型。数量关系的整体感知与建构 “问题情 条件的叙述不知从何下手解决时，教师把它 “翻译”成 境——建立模型——解释应用与拓展”这种 “建模” 学生能理解的生活语言，这样学生解答往往会相对顺 的教学方式不相违背，而是一脉相承的。 利。所 以我们要注重生活化语言与数学化语言的 “互 译”，加强数学化语言和生活化语言的类比，从而促使学 三、更多关注 “解决问题”过程中数学化语言 生对知识的建构 ，这样的过程教学对中差生尤为必要。 和生活化语言的联系，加强互译与类比，提升对数 教育理念决定着教学行为，随着新课改的逐步深 学语言的感知