智利大学分类的新方法-上海交通大学高等教育研究院.pdfVIP

第5 卷第3 期 国际高等教育 Vol. 5, No.3 20 12 年7 月 Journal of International Higher Education July, 2012 智利大学分类的新方法 Claudia Reyes、Pedro Rosso Claudia Reyes ：智利圣地亚哥Red Universitaria Cruz del Sur 执行主任 Pedro Rosso ：智利圣地亚哥Pontificia Universidad Cat ólica de Chile 的emeritus 校长，教授 电子邮箱：barriga@uc.cl 过去几十年间，特别是20 世纪80 和90 认证的博士课程、这些专业的数量以及每年 年代，发展中国家的许多大学体制经历了剧 在国际索引期刊上发表的论文数量作为分类 烈的转型，其中一些国家扩招学生并新建了 的主要依据。首先，应用第一个标准，大学 许多大学，其中大部分是私立大学。这一变 可以分成两类：（1）不具有经过认证的博士 革令各个体制中大学的多元性更为显著。在 课程；（2 ）有博士课程。再者，不具有经过 学术维度之外，大学的异质性（heterogeneity ） 认证的博士课程的大学按照论文发表情况可 给以学术研究、排名和公共政策为目的的大 分为两组：（1）年发表国际论文低于20 篇； 学分类带来了严峻的考验。智利就是一个典 （2 ）年发表国际论文达到或超过20 篇。其 型的例子。智利第一次尝试为全国的大学分 中，第一组被列为“教学型大学”（teaching 类时，以选拔性、规模、地位和公立/私立特 university ），包含23 所大学；第二组则被列 征为依据，将大学分成了八类。这一分类法 为“进行有限研究的教学型大学”（teaching 虽有一些优点，却在理念和实践层面上受到 university with limited research ），包含11 所大 批评，比如这八个分类类别都不具有排他性。 学。相应的，具有经过认证的博士课程的大 其它观察人士也尝试着分类智利大学。 学也分成两类：（1）具有5 个或以下博士课 他们将选拔性 （selectivity ）和年发表量作为 程，（2 ）具有超过5 个博士课程。前一组被 主要标准，其次是学生数量、认证 称为“在少数领域开展科学研究和博士研究 （accreditation ）年限等。他们将智利大学分 生教育的大学”（university with research and 为七大类，这样的做法比前一次分类有所改 doctoral programs in selected areas ），包含11 进。但是，这一分类法也存在局限性，包括 所大学；后一组是“研究型博士研究生教育 选拔性作为主要指标的适用性问题。比如说， 大学”（research and doctoral programs 一个类别列出了所有具有选拔性的研究型大 university ），包含6 所大学。 学，另一组则被形容为不具选拔性、教学型、 不同类别大学的主要特征 大规模和低认证水平的大学，这样组合的道 理何在。 如期所料，这四类大学在“首要分类标 准”的几个变量上，均值有明显不同。教学 新的大学分类方法 型大学年均发表4 篇国