南投縣國小高年級學童閱讀習慣, 閱讀理解與對參與[希望閱讀] 與[焦點300] 閱讀活動態度之研究.docVIP

南投國小年級學童閱讀希望閱讀與焦點300之研究閱讀是學習一切學科的基礎能力閱讀南投國小年級學童閱讀希望閱讀與焦點300之研究 隨著經濟繁榮與家庭結構的轉變，社會大眾對下一代關心程度日益增加，兒童意識逐漸抬頭。然而，在科技的衝擊與教學革新的影響下，現代的兒童對於資訊的掌握與利用需要比以往更為敏銳。為了培育這群國家未來的主人翁，在知識經濟時代能具備一定的資訊素養與獨立學習的能力，閱讀便成為重要的知識搖籃。OECD(Organization for Economic Co-operation and Development, 2000)對32國家學童閱讀的評量顯示，15歲學童看電視的時間多於閱讀時間，引起教育專家與負責執行政策者確認閱讀的重要性，顯示需要投入更多的、有效的閱讀活動以培養青少年的閱讀習慣。下一代閱讀與否悠關國家的競爭力，為培養國民有良好的閱讀能力，美國、加拿大、日本、南韓、新加坡、澳洲、英國與歐洲等國，無不投入可觀的資源於兒童閱讀運動的推展上，無疑是希望藉由政府的提倡，配合社會機構與教育單位的推動，為下一代建構一個良好的閱讀氛圍，進而提升全民的閱讀風氣。 國內近年來也大力推動兒童閱讀，如教育部自2001年起至2003年止，已推動為期3年的「全國兒童閱讀計畫」，不僅充實學校圖書設備，也引進閱讀資源，前後買了近260萬冊的書籍贈送給學校。但有鑑於文化資源不足地區，教育部自20