高中信息技术教学语言艺术例谈.pdfVIP

教学探新 高中信息技术教学语言艺术例谈 林金色 教育家夸美纽斯曾经说过： “教师的语言，就 找不到飞出教室的通道，网络信息的获取，也需要 像一个源泉，从那里可以发出知识的溪流，浸入学 通道，下节课是 《搜索引擎与搜索技巧》，你们回 生的心田，把知识一道带进去。”这句话形象地说 去自学课本的内容，然后按分组进行搜索关于蝴蝶 明了教师教学语言的重要性。教师根据教学环境、 的信息，主题自定。” 教材内容、学生心理的特点等因素，应用多样化 在讲授 《搜索引擎与搜索技巧》 课程内容时， 的语言可以强化教学内容，使学生的思维处于活跃 学生兴致勃勃地交流自己的搜索结果：蝴蝶的变态 的状态，将知识点化抽象为形象、化枯燥为生动， 发育、蝴蝶的品种、蝴蝶与环境等。在对学生的搜 活跃课堂气氛，启迪学生思维，提高教学效果，还 索结果给予充分肯定与表扬之后，我接着问道： 能在教学中给学生以美的引导、美的体验，创造美 “对复杂问题的信息搜索有什么技巧可以节省大量 的课堂。 的时间吗？你们知道常用的搜索引擎有哪些以及 1．因势利导：美的情感交流 他们的区别吗？”学生表现出强烈的求知欲望。继 教学的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和 而，我指出了学生在搜索技巧上的不足，补充了对 鼓舞。在教学中，教师艺术性地使用语言，用富有 搜索引擎的认识。师生双方在热情、愉悦的氛围里 激励性、启发性的语言来代替严厉的批评，努力使 高效完成了学习。 自己的思想与情感融入自己的言语里，让学生感受 2 ．真诚激励：美的自信心引导 到那份赤诚的爱。启发性、激励性的语言能够拉近 由于学生的家庭情况以及对计算机的接触程度 教师与学生之间的距离，产生情感的交流与共鸣， 不同，信息技术课堂上学生的水平差异往往是很明 基础教育研究 创造轻松愉悦的课堂环境，唤起学生的学习热情 显的。一些学生在课堂上比较紧张，特别是面对高 与兴趣。 水平的同学时，自信心容易受到影响。这就需要老 一次，我在讲授 《信息获取的一般过程》 临 师的鼓励与激励、关注与帮助，给予他们强劲的学 47 近课堂结束时，突然一只蝴蝶飞进了教室，吸引了 习动力。 学生的注意力，学生们顿时兴奋起来，窃窃私语。 在讲授 《网上交流信息》 这一课时，学生课 看着学生的童兴，想玩又放不开的表情，我说： 前的自习一般局限在常见邮箱的注册以及邮件的发 “老师跟你们一块来回味一下童年吧。”大家都兴趣 送，于是我想通过提问 “如何实现邮件的群发与定 2010 年11 月·B 高昂地看着蝴蝶飞来飞去。“你们知道这只蝴蝶为 时发送”来提高学生听课的热情。由于疏忽，提问 什么在教室里飞来飞去，不愿离去吗？”学生顿时 了一个家里没有计算机的学生，该学生只能按照课 迷茫， “这就是蝶恋花，因为你们都是祖国的花 本知识回答一些问题，而对提问的问题丝毫没有认 朵。”学生们会意地笑了。蝴蝶飞到玻璃窗前面扑 识。为了扭转学生的尴尬，我说： “刚才的提问可 腾着却出不去，我示意让窗户旁边的学生把窗户打 能是大家学习中比较容易忽略的问题，也是大家不 开。随着蝴蝶的飘然离去，学生也把热情转移到了 熟悉的问题，你们不懂是正常的。”看到学生心领 课堂，我因势利导说： “蝴蝶刚才是看到了光明却 神会，我又补充道，我们现在学的都是一些基础的 教学探新 知识，更前沿的技术要等到你们进入高等学校后继 工的内在机制，我应用了问题的引导理解方法。课 续深造， “我相信我们班将来一定会出现计算机领 堂上我将10 张扑克牌展示在学生面前，提问学生 域的顶尖人才。”在上机实践的时候，那位学生很 哪张最大，并分别计算他们辨别的时间，之后问： 认真地操作，给我发了一个简短的邮件： “老师您 “你们是怎么知