中国教育目的观的转型.pdfVIP

现代教育管理 ·2013年第 1期 中国教育 目的观的转型① 张运红 ，冯增俊 (中山大学，广东 广州 510275) 摘 要：中国教育 目的演进遵循 了 “终极者”的演进路径，虽然各个时期对教育 目的的外在表述不同，但 实质未变。“终极者”教育 目的观将人抽象化、工具化，进而盲 目拔高教育的功能，形成并维持着社会分化。社 会发展使教育 目的观的转型渐成必然。“普通人”的教育 目的观将实现人和社会关系的全面改组，人由个人主 体走向类主体，社会成为有机整体，社会融合成为可能。 关键词：终极者；普通人；教育 目的；社会融合 中图分类号 ：G40—011．8 文献标识码 ：A 文章编号 ：1674—5485(2013)01—0001—06 人是社会发展的产物 ，社会是人发展的结果。 么事都做不出来。”_2中国教育 目的始终遵循了终极 但人最初的存在只是一个 自然人 ，他要通过一定的 者教育 目的逻辑，这种教育 目的追求人理性层面的 方式融人到社会 中，教育便是其 中最核心的力量 。 无限性 、价值层面的无矛盾性、存在层面的非历史 受教